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篇一：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

Unit 7 How do you make a banana milk shake？

學(xué)習(xí)者分析

我所任教的班有四十多名學(xué)生年齡在十三歲至十六歲之間，我班學(xué)生比較天真且活潑好動(dòng)，他們年紀(jì)小對(duì)感性知識(shí)感興趣，學(xué)習(xí)的情緒、興趣易受外界物質(zhì)刺激的影響。經(jīng)過(guò)近幾年的課堂實(shí)踐，學(xué)生具備了小組合作學(xué)習(xí)的能力，具有了搜集、分析、整理，利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

我們學(xué)校安裝了多媒體設(shè)備，并且接了寬帶，所以通過(guò)多媒體課件、資料介紹、視頻瀏覽、文本感悟，可大大提高其觀賞欲、欣賞欲、探索欲。

教學(xué)資源

課件，磁帶、圖片，DVD光盤

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、 Knowing that it is not easy to be a chef.

2、 Cooking and eating are fun.

二、過(guò)程與方法

1、 First， look at the pictures and what I do.

2、 Imitate what I do.

三、知識(shí)與技能

1、 Learn how to make a banana milk shake and the foods in English.

2、Learn how to make a food.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 Describe a process and follow the instructions.

a、 Key vocabulary

turn on， cut up， peel， pour， blender， milk， shake， banana， how much， how many， yogurt， honey， teaspoon， cup

b、Target language

How do you make a banana milk shake？

First， peel three bananas and cut them up. Then ….

How much yogurt do we do？

We need one teaspoon of yogurt.

How many bananas do we need？

We need three.

2、 Imperatives and countable /uncountable nouns.

3、a teaspoon of honey， two cups of honey

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、用課件呈現(xiàn)所有食品和器具，通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生可以復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的單詞，引出這節(jié)課的新單詞。

2、讓學(xué)生自己試讀新單詞，然后學(xué)生互相比較它們的發(fā)音，看看誰(shuí)的較準(zhǔn)確。

3、教師領(lǐng)讀單詞，校正學(xué)生的讀音

（二）使用課本插圖以及課件學(xué)習(xí)新課。

1、先讓學(xué)生看課本 1a，猜所給動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。接著完成任務(wù)1、write these words in the blanks in the picture above。在此過(guò)程中，學(xué)生以小組的形式相互討論、相互幫助共同完成。

2、教師用課件來(lái)播放答案，學(xué)生可以陳述自己的觀點(diǎn)、疑問(wèn)，教師和學(xué)生予以作答。

（三）使用錄音機(jī)，提供聽(tīng)覺(jué)場(chǎng)景，完成1b任務(wù)

1、本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是掌握一種食物的制作過(guò)程，開(kāi)始是視覺(jué)，接著是聽(tīng)覺(jué)，然后實(shí)踐，最后讓學(xué)生正確表述。

2、1b課本設(shè)計(jì)了真實(shí)的聽(tīng)覺(jué)場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知目標(biāo)重點(diǎn)，首先讓學(xué)生聽(tīng)兩次錄音，完成任務(wù)，教師核對(duì)答案；然后讓學(xué)生跟讀錄音兩次，最后進(jìn)入1c：pairuork。學(xué)習(xí)兩人一組練習(xí)對(duì)話，做到每人都能準(zhǔn)確的的完成任對(duì)話。

（四）拓展引伸，鞏固目標(biāo)

1、完成活動(dòng)2a任務(wù)。

通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)制作水果沙拉，不僅公共制作某種食物的過(guò)程，而且讓學(xué)生掌握how many 以及how much的 用法。

先讓學(xué)生聽(tīng)兩次錄音，完成2a的任務(wù)，然后讓學(xué)生總結(jié)：how much后跟不可數(shù)名詞，對(duì)不可數(shù)名詞量的提問(wèn)；how many后跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，對(duì)可數(shù)名詞量的提問(wèn)。

2、完成2b任務(wù)。

學(xué)生先聽(tīng)兩次錄音，然后自己總結(jié)怎樣表述可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的量，最后教師總結(jié)講解：

One/a/an+單數(shù)名詞

可數(shù)名詞量的表述

基數(shù)詞（≥2）+復(fù)數(shù)名詞

One/a/an+單數(shù)量名詞+of+不可數(shù)名詞

可數(shù)名詞量的表述：

基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復(fù)數(shù)+of+不可數(shù)名詞

e.g. two apples， one apple

A cup of honey， two cups of honey.

可數(shù)名詞也可以用“基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復(fù)數(shù)+of+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”表達(dá)。

e.g. two boxes of books.

Three baskets of eggs

最后練習(xí)這個(gè)對(duì)話。

（五）課后作業(yè)，收獲成功的快樂(lè)

這一環(huán)節(jié)主要是課堂內(nèi)容的延伸和發(fā)展。

1、完成課本46頁(yè)self check 1。

2、完成目標(biāo)書(shū)103頁(yè)section A

3、自己寫(xiě)一種熟悉的食品制作過(guò)程。

教學(xué)反思

1、巧妙導(dǎo)入。

2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

3、創(chuàng)造性教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的。

5、掌控課堂，靈活教學(xué)，靈活過(guò)渡。

通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

篇二：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

請(qǐng)描述一下你的朋友，看看他（她）過(guò)去和現(xiàn)在有什么變化，請(qǐng)從外貌、性格、愛(ài)好來(lái)說(shuō)明。詞數(shù)：80～100左右。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生變化。

2、以小組討論的方式起草和修改作文。

三、教學(xué)方法小組討論、小組合作、競(jìng)賽、練習(xí)等

四、 ……此處隱藏83177個(gè)字……’s the name of the song?

2) What do you want to be when you grow up?

3) How are you going to do that?

Step2 Fast reading

T show the reading tips to Ss.

Ss find out the main ideas of each paragraph according to the topic sentences.

Ss put the sentences A-D in the correct place in the passage.

T check the answers.

Step3 Careful reading

Ss read para1 and answer question.

Ss read para2 and fill in the box.

Ss read para3 and fill in the chart.

Step4

Ss read the whole passage again and try to retell according to the mind map.

Step5 Group work

Ss discuss what they are going to do next year and how are they going to do it.

Make a report.

四、 Homework

Write a postcard to tell your teacher about your New Year’s Resolutions.

篇四十六：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作作為一個(gè)重要的輸出環(huán)節(jié)在語(yǔ)言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫(xiě)作教學(xué)可鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能。因?yàn)閷?xiě)作有更多的時(shí)間思考，所以對(duì)那些語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫(xiě)作教學(xué)還可以提高寫(xiě)作技能本身。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初一學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作有明確的要求，即能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡，能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。

但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫(xiě)作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識(shí)中，寫(xiě)作等于枯燥的翻譯，不但沒(méi)興趣，且會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語(yǔ)法、習(xí)慣用法的錯(cuò)誤。因此他們對(duì)寫(xiě)作既不感興趣，又有畏難情緒。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見(jiàn)，興趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。因此，在初一英語(yǔ)作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語(yǔ)作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過(guò)以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語(yǔ)作文興趣。

其一，在寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)中注重設(shè)計(jì)情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能和生理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運(yùn)用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動(dòng)作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語(yǔ)言描述情境；以實(shí)物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動(dòng)中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫(xiě)作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會(huì)心專心地寫(xiě)作。

如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因?yàn)楸菊n的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫(xiě)出自己的healthy eating呢？這個(gè)過(guò)程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過(guò)渡到寫(xiě)學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過(guò)程的體驗(yàn)和感知，缺少對(duì)Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實(shí)際意義，因而也不能提起對(duì)自己的Healthy eating寫(xiě)作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過(guò)程中滿足其對(duì)事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫(xiě)作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自于好奇心，好奇心是人們對(duì)新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會(huì)產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對(duì)身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對(duì)事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。

其三，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有成就感。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個(gè)充滿自信、樂(lè)意在生活中游戲中積極探索的孩子會(huì)從一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過(guò)克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功?！笨梢?jiàn)“成就感”的培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用。

筆者認(rèn)為在初一學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對(duì)他們起非常重要的作用。興趣有時(shí)來(lái)自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中哪怕有一點(diǎn)成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來(lái)激勵(lì)自己，老師在設(shè)置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，不能要求過(guò)高，讓其難以達(dá)到，也不能設(shè)置過(guò)低讓其喪失自尊心。要讓他們?cè)偕焐焓志湍苷筋^上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫(xiě)作，增強(qiáng)其成就感，激發(fā)其寫(xiě)作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫(xiě)自己的Healthy eating時(shí)，示范地列個(gè)提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來(lái)表達(dá)其要表達(dá)的思想，既思路清晰，又表達(dá)得完整。學(xué)生模仿著寫(xiě)出自己的提綱，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進(jìn)行寫(xiě)作，容易形成流利通順的語(yǔ)言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣。

總之，保持初一學(xué)生積極的英語(yǔ)作文態(tài)度是英語(yǔ)作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過(guò)程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。