《做有創(chuàng)意的教師》讀書心得體會

長春新區(qū)西營城中心學(xué)校教師朱巖

為了喜迎接建國七十周年，為祖國獻(xiàn)禮，我特意抽時間學(xué)習(xí)了《做有創(chuàng)意的教師》這本書，并書寫了一萬多字的筆記和心得體會，同時從中我感受到全新的理念和獨(dú)特的思維方式。下面就讓我與大家一同分享一下。

總的來說就是用微創(chuàng)意改變課堂：

每朵鮮花的背后，都有一段美麗的邂逅，或者一場浪漫的充滿絢麗綻放色彩的人生之旅。如何進(jìn)一步打造有現(xiàn)代思維高度和人本特色的生命課堂，以期待獲得師生心靈情趣的共生，這一切離不開師生對于課堂的思考和理解，更需要教師精心打造課堂上的文化音符，不斷挑動起孩子們的思考中獲得啟迪、升華，在生命與靈魂的碰撞中定會滋生出美麗的花朵，綻放于浪漫的情懷、定格于人格的提升。

一：創(chuàng)意教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)目的是完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生知識得到增長，能力得到培養(yǎng)。一堂課開始的導(dǎo)入語的設(shè)計是教師不可忽視的問題。

二：創(chuàng)意教學(xué)設(shè)問

教師必須具有教學(xué)機(jī)智，對意想不到的情境進(jìn)行嶄新、出乎意料的塑造，將教學(xué)中的小事變得有意義。

三：創(chuàng)意教學(xué)活動

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生努力成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四：創(chuàng)意教學(xué)模式

在課堂上上，如果用活動方式把知識性和趣味性融合起來，把枯燥的內(nèi)容，變成有趣的活動，讓學(xué)生在歡樂中，在愉悅的心情中完成了學(xué)習(xí)。

五：創(chuàng)意教學(xué)語言

教學(xué)語言是一門獨(dú)特的藝術(shù)，教師要會運(yùn)用語言藝術(shù)，捕捉最佳的教學(xué)時機(jī)，達(dá)到完美的育人目的和高效的教學(xué)質(zhì)量。

六：創(chuàng)意教學(xué)反饋

課堂上人人平等，教師尊重學(xué)生的看法，使學(xué)生獲得心理滿足的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分展開想象，探究問題的答案，真正成為課堂的主人。

七：創(chuàng)意教學(xué)小結(jié)

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)知過程的重要階段。在課堂小結(jié)的設(shè)計上，庶注意學(xué)生掌握鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程和掌握學(xué)習(xí)的基本方法，深化、升華學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

有人說：“教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我倒覺得教師是一棵枝繁葉茂的大樹，不斷地成長，繁茂自己的樹蔭，庇護(hù)身邊的生命。教師只是一個平凡的生命，平凡得和學(xué)生一樣，有著平凡生命所具有的喜怒哀樂，生老病死。他們不是神，只是多了一些理智與才情。教有方法，但無定法。在探索中，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實(shí)踐，針對實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施去挖掘，才能使我們的教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生實(shí)際，才能更科學(xué)、圓滿地完成教學(xué)。

讀書有感詩五首

(一)教師龍虎頌

雖無雙翅不能飛，

華夏五千緊相隨。

師者奉獻(xiàn)生不悔，

龍虎精神鑄光輝。

(二)學(xué)無境界

詩詞歌賦照九州，

傳統(tǒng)文化華夏優(yōu)。

學(xué)無止境刻苦求，

古今中外萬古流。

(三)予優(yōu)教師

簡練有力是藝術(shù)，

委婉動情育幼株。

幽默風(fēng)趣奇跡出，

少年中國有前途。

(四)新師說

良生為師補(bǔ)長短，

枝繁葉茂避炎寒。

傳道授業(yè)孺子牛，

偉大復(fù)興夢軒轅。

（五）望成功

展望成功園丁技，

妙趣橫生跌宕起。

中華精神萬古傳，

感謝美麗中國習(xí)！

讓所有的教育工作者都行動起來，爭做一名有創(chuàng)意的教師！祖國明天的教育事業(yè)一定會更加輝煌與燦爛！