班主任班級(jí)管理心得體會(huì)

今天上午有幸聆聽(tīng)了幾位名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，讓我明白了在班級(jí)管理中，真是有許許多多的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是常備常新，班級(jí)管理也是如此。

去年，我剛接手的班主任，心里也有忐忑。雖然之前也一直是這個(gè)班的任課老師，但是并沒(méi)有真正地入手到班級(jí)管理工作，加上疫情的原因，學(xué)生在家網(wǎng)課一學(xué)期，產(chǎn)生了很多不良的行為習(xí)慣。

果然，開(kāi)學(xué)初就發(fā)生了很多令我頭痛的事：上課愛(ài)搗亂、哄堂、和老師頂嘴；下課瘋打，破壞公物；作業(yè)不按時(shí)交，練習(xí)不及時(shí)做；教室里滿地紙屑…不管我如何想招懲罰他們，都沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。兩個(gè)星期下來(lái)，我簡(jiǎn)直快發(fā)瘋了！思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗。于是，我開(kāi)始實(shí)施我的計(jì)劃。

第一步，我在網(wǎng)上購(gòu)了一套批改作業(yè)用的卡通印章。改作業(yè)時(shí)，我給他們蓋上了請(qǐng)改正、你真棒、計(jì)算準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)整齊、加油、善于思考等印章。第一次作業(yè)發(fā)下來(lái)，班上就像開(kāi)了鍋：耶！我得到了“你真棒”，我得到了“表?yè)P(yáng)”，我得到了…沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的顯然顯得很失落，對(duì)那些卡通印章羨慕極了。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫(xiě)得工整了，準(zhǔn)確率高了，交得也及時(shí)了。第三天我剛到校，就有一幫學(xué)生堵在門口問(wèn)我作業(yè)改了沒(méi)有，蓋章了嗎，給我蓋的啥章，作業(yè)發(fā)下去之后，得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，高興得一天都合不攏嘴，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑。作業(yè)一天比一天好了起來(lái)，這第一顆甜棗讓學(xué)生甜到了心里。

這棗吃多了，也不甜了，我開(kāi)始實(shí)施第二步計(jì)劃。我又買了些彩色的鉆石，得到10個(gè)以上表?yè)P(yáng)印章的給發(fā)顆鉆石，依次累積，每再得到5個(gè)就發(fā)一顆，超過(guò)25個(gè)就得到2顆。很多學(xué)生為了多得到印章，就更加認(rèn)真地去完成作業(yè)，而且是很積極地去完成，學(xué)生的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再出現(xiàn)不按時(shí)完成作業(yè)的情況，看到這情形，我真有點(diǎn)沾沾自喜。

作業(yè)的問(wèn)題算是解決了，接下來(lái)我計(jì)劃整整紀(jì)律和衛(wèi)生了。第三步，我實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。各組滿分一百分，由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，由班長(zhǎng)把關(guān)，哪個(gè)組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報(bào)一次各扣5分，一周下來(lái)，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，而分?jǐn)?shù)最高的那組，組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，組員獎(jiǎng)勵(lì)一顆。活動(dòng)方案一公布，大家一下課就撿自己的桌底垃圾，組長(zhǎng)除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來(lái)，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見(jiàn)不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧，組長(zhǎng)或其他人就會(huì)提醒他下個(gè)周你一個(gè)人打掃衛(wèi)生哦！打鬧的人趕緊就此罷手。

這一步，學(xué)生明白了，只要自己乖，就會(huì)有甜棗吃的。對(duì)班上幾個(gè)個(gè)性愛(ài)搗亂的學(xué)生，如張嘉鑫，我告訴他，只要一天沒(méi)人打他的小報(bào)告，我就給他獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，他可樂(lè)意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來(lái)越少，每周

都能領(lǐng)到兩三次獎(jiǎng)勵(lì)，此刻基本上不搗亂了。當(dāng)然，我沒(méi)有那么多獎(jiǎng)品，此刻規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎(jiǎng)。

當(dāng)然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時(shí)時(shí)變化著方式，比如發(fā)小貼畫(huà)，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了，覺(jué)得自己權(quán)力好大哦)等等。

這個(gè)班的學(xué)生，開(kāi)始就像是沒(méi)有渠的水，一氣亂流，可此時(shí)，因?yàn)槲医o了他們一點(diǎn)甜頭，他們正一步一步地順著我挖的渠前進(jìn)。期望他們能在渠里歡快地流入更遠(yuǎn)更寬的大江大河！