《我和朋友在一起》課程后審議

為期五周的中班《我和朋友在一起》主題課程已順利拉下帷幕，繼主題前、中審議后，中班組的老師們又一起進(jìn)行了主題后審議。此次進(jìn)行的主題后審議，是審議的總結(jié)性階段，我們關(guān)注積淀、追本溯源。通過審議將課程進(jìn)行盤點(diǎn)、調(diào)整以及反思，為下次實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們中班第一個(gè)主題是《我升中班了》，經(jīng)過小班一年的集體生活后，班級(jí)幼兒之間有了經(jīng)過一年的接觸和了解，但因?yàn)槟挲g較小，他們能進(jìn)行有效互動(dòng)的范圍明顯具有小群體性和近距離性的局限。比如同桌的幼兒、身邊的小朋友、鄰床的孩子等。進(jìn)入中班后，他們的自我意識(shí)正在逐步形成，交往的范圍正在發(fā)生著變化，有了新的交往發(fā)展需求。語(yǔ)言表述能力、動(dòng)手能力等方面也在逐漸提高。我們抓住幼兒暑假后回歸班級(jí)、見到好朋友這一契機(jī)，以孩子們熟悉的話題“朋友”為切入點(diǎn)，開展一系列找朋友、看朋友、說朋友、畫朋友、做朋友的活動(dòng)，通過動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)筆等方式表現(xiàn)自己對(duì)朋友、對(duì)集體的認(rèn)知，激發(fā)幼兒升入中班的光榮感和自豪感，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，滿足幼兒的發(fā)展需要。

一、審課程：目標(biāo)、內(nèi)容、脈絡(luò)的重構(gòu)

《合家歡》主題實(shí)施以來，各班老師對(duì)主題實(shí)施進(jìn)行了深入的思考，在審議中不斷完善活動(dòng)方案，并呈現(xiàn)出了豐富的主題內(nèi)容。

二、孩子們的收獲

在《我和朋友在一起》主題活動(dòng)實(shí)施過程中通過《我升中班了》《能干的我》、《好朋友在一起》以及《合作歡樂多》四個(gè)小主題，步步遞進(jìn)的讓孩子適應(yīng)新環(huán)境。

1. 我們小朋友在這次主題活動(dòng)的開展中收獲了通過自己的感受、實(shí)踐、知道自己上中班了，產(chǎn)生做中班小朋友的光榮感；充分感受升入中班后的變化，作哥哥姐姐的快樂和自豪，我們?cè)谥黝}活動(dòng)開始時(shí)，開學(xué)第一天帶孩子們?nèi)バ“?。他們看到了去年這時(shí)候的自己，肖雨彤跟我說：“小弟弟小妹妹好小呀！”鄧東熒說：“他們?cè)趺催€會(huì)哭呀？我都不會(huì)哭了！”我們的中班小哥哥小姐姐還會(huì)嘗試著去安慰弟弟妹妹。在開學(xué)的第一次升旗的時(shí)候，我們組織了我們中班的小朋友帶著我們小朋友參加升旗，以大帶小，整個(gè)活動(dòng)開展的非常的順利。我們的小朋友回到班級(jí)后開心的討論，可見他們已經(jīng)形成了哥哥姐姐的意識(shí)。

2. 我們小朋友在這次主題活動(dòng)的開展中收獲了同伴在一起的快樂，同時(shí)在與同伴交往的的過程中做到謙讓、分享、合作、友好。由于我們班組成的特殊性（原有的三個(gè)小班合并起來分為兩個(gè)班），我們班今年來了一半原來小三班的小朋友，班級(jí)也從一樓移到二樓，剛開始升入中班，與同伴的交往還很陌生，總會(huì)出現(xiàn)很多的狀況，你說這樣，他們做那樣，同伴之間也會(huì)出現(xiàn)一些小問題：爭(zhēng)搶玩具，打鬧，在教室里大聲喧嘩，走路蹦蹦跳跳。比如我們班中有一些比較活潑的小朋友，比如史俊杰小朋友在日?；顒?dòng)中容易產(chǎn)生攻擊性行為還有些小朋友不太喜歡和原小二班小朋友交往。我們針對(duì)這種情況額外增加了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《學(xué)好樣》，中班的幼兒正處于是非觀念較模糊的階段，要讓他們明白怎樣做才是最好，需要在幼兒的心目中樹立好的榜樣。要讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等詞。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

我通過指偶激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。然后再提問: 那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的?小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和沈老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)。那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、揮舞著它的大鉗子橫著走）那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)最后我過渡到了孩子的身邊。你們想向我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的什么好樣呢？激發(fā)我們班學(xué)習(xí)好樣的積極性。讓幼兒在同伴之間做好榜樣，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒，使其他幼兒向他學(xué)習(xí)，做的不好的幼兒，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，教師做好榜樣，隨時(shí)提醒幼兒。既有利于活動(dòng)順利開展，也有利于常規(guī)落實(shí)到行動(dòng)。

在音樂活動(dòng)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》中為了加近我們小朋友之間的認(rèn)識(shí)，我在原有音樂活動(dòng)中加入了請(qǐng)?jiān)瓉硇∪嗟男∨笥焉蟻斫榻B自己的一個(gè)過程在促進(jìn)我們小朋友同伴之間互相了解的前提下，可以讓兩個(gè)班的孩子更快的融入到我們中二班的大氛圍中。

3. 我們小朋友在這次主題活動(dòng)的開展中收獲了從五官、服飾等方面繪畫表現(xiàn)出人物的基本特征。我們?cè)凇吨邪嗟奈摇贰逗门笥训哪槨愤@兩個(gè)活動(dòng)中我們讓我們小朋友了解五官的分布，學(xué)會(huì)了用線條表現(xiàn)我們五官。在這個(gè)過程中我們小朋友知道了看到了自己的成長(zhǎng)的變化，在《好朋友的臉》活動(dòng)中我們小朋友面對(duì)面做開始表現(xiàn)，既加深了小朋友對(duì)好朋友的了解，也增近了好朋友之間的友誼。

4. 我們小朋友在這次主題活動(dòng)的開展中收獲了與同伴分工與合作，大家合做來完成作品，感受中秋節(jié)的團(tuán)圓，感受祖國(guó)媽媽的偉大，同伴之間相互分工合作，擅長(zhǎng)折紙的幼兒折紙，擅長(zhǎng)繪畫的幼兒繪畫，最后將作品合并起來，完成一幅美麗的圖畫。增進(jìn)了同伴之間的友誼，也培養(yǎng)了幼兒們的動(dòng)手能力。這也是我們班小朋友第一次開始嘗試自己分組合作完成作品，對(duì)我們小朋友的能力發(fā)展有巨大的幫助。

三、老師們的收獲

主題開始時(shí)，我們兩個(gè)中班活動(dòng)開始的方式就有所不同。中一班是按照課程前審議的順序，先進(jìn)行集體認(rèn)知活動(dòng)《我升中班了》作為引導(dǎo)，再開始主題活的進(jìn)行；我們班由于小朋友比較活潑，能力較強(qiáng)，所以我決定在主題開始前就先帶著我們班的小朋友去小二班，帶著弟弟妹妹去升旗作為主題活動(dòng)的開始。

顯然對(duì)我們班方式，大家有所質(zhì)疑：“中班的小朋友也是剛剛過來，能帶好小朋友嗎？ ”

在主題活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，分析是老師引導(dǎo)小朋友體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了比較合適還是先讓我們小朋友了解自己的變化開始比較合適，對(duì)照主題目標(biāo)中有一條：自己上中班了，能養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡、游戲習(xí)慣，有做中班小朋友的光榮感和自豪感。我們年級(jí)組坐下來進(jìn)行了探討。

體驗(yàn)先行，讓“情感”成為孩子自己的學(xué)習(xí)需要。《我和朋友在一起》主題，我們覺得更應(yīng)該抓住“榮譽(yù)感、自豪感”這條主線，而不僅僅在我知道我上到中班了，自己是哥哥姐姐了，要會(huì)做一些事情了，而是體會(huì)哥哥姐姐那種責(zé)任心。只是依靠集體活動(dòng)先講解、再比較，孩子得到的只能是我知道班級(jí)變了，樓層變了，我們能力強(qiáng)了。

所以，我們不能因?yàn)榕潞⒆硬粫?huì)玩，帶不好小朋友，而剝奪孩子自己體驗(yàn)的權(quán)力。體驗(yàn)先行，給了孩子們更多自由空間，先行體會(huì)到自己長(zhǎng)大了，能力變強(qiáng)了，再帶者問題再去現(xiàn)實(shí)生活中考察、解惑。集體活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的愿望更為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果自然不同。我們老師也知道了要多放手，讓我們多給孩子們一些自由體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣我們的小朋友才能更好的體會(huì)。

四、主題實(shí)施中的問題

在課程前審議時(shí)對(duì)主題《我和朋友在一起》定下的中心目標(biāo)，具體為：班級(jí)有什么變化？怎么樣才能交到朋友？我能為大家做什么？結(jié)合三個(gè)目標(biāo),在主題活動(dòng)實(shí)施過程我們發(fā)現(xiàn)的一些問題。

1. 我們發(fā)現(xiàn)幼兒的詞匯量比較匱乏，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能用完整的語(yǔ)句具體形容自己的變化，只能說班級(jí)到二樓了、高了、胖了。

2.在主題實(shí)施過程中，很多幼兒知道自己是哥哥姐姐了，但對(duì)成人的依賴還是很大。

3.在主題實(shí)施過程中幼兒都能積極分享自己的成長(zhǎng)，在值日生活動(dòng)中幼兒的參與度也很高。但在活動(dòng)實(shí)施過程中幼兒只是淺顯地感受、表達(dá)出自己成長(zhǎng)的變化，后續(xù)還需更加深入地引導(dǎo)幼兒深度感知自己的成長(zhǎng)和之前的不同。