《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學骨干教師培訓的第一天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學的報告廳進行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學教育科學院李xx教授給我們進行了一場精彩的講座，李教授關于“教師如何形成自己的教學風格”闡述了自己的觀點，給我印象較深的有這樣幾個觀點：

1.通往優(yōu)秀的路有很多。

2.穿合適的鞋能走更遠的路。

3.做回自己，做最好的`自己。

4.形成獨特的教學風格具有不可代替的作用。

這些觀點告訴我們教師專業(yè)成長應該走自主發(fā)展的道路。在教學中，每個老師都有自己的教學方法，但是那不是自己的教學風格，只有在教學這條道路上不斷學習，探究，找到適合自己的教學手段，更適合自己也適合學生，能更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也許自己的教學風格也就不知不覺形成了。

下午又聆聽了xx市教育科學研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學工作，同時也應該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學服務。

第2篇：

為了讓學生了解和掌握緊急避險的方法和要領，

熟悉緊急疏散路

線、地點，增強安全意識，提高應急處置能力，防范于未然。我校通

過周密籌劃和精心組織，

于

3 月

30

日午下午

2:20 開展了“火災安全

疏散”逃生演練活動。

為了使本次演練能達到預期目的，學校成立了

X 校長為總指揮，

以其他行政人員及班主任老師為成員的應急避險演練指揮小組，

全面

負責演練的組織、實施，負責演練過程中學生的安全。本次演練活動

的對象是全校學生，

演練科目為：

白天上課遇到火災危險時的安全疏

散。

在演練過程中，

學生嚴格按照演練步驟進行演練，

演練指揮小組

各成員在總指揮的指揮下，

嚴格把守各個演練崗位，

在總指揮發(fā)出指

令后，

各班學生利用

2~3 分鐘時間緊急疏散到安全的操場上。

疏散到

操場后，各班清點人數，匯報給總指揮，然后總指揮進行演練后的總

結。然后由大隊輔導員做相關安全方面的知識講座。

本次演練活動，

除了讓學生了解、

掌握了安全逃生避險疏散的方

法外，還給學生講授了其他預防災害的應急措施。