崇德好少年實(shí)施方案（草）

一、活動名稱：崇德好少年·蘆湖謀新篇

二、活動對象：蘆湖小學(xué)在校學(xué)生

三、活動意義：“崇德好少年”注重在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿向上的動力，對學(xué)生的人格形成與品德修養(yǎng)的提升，起到非常積極的作用，其教育意義非常深遠(yuǎn)。該活動認(rèn)真開展，必將學(xué)生受益、家長受益、老師受益、學(xué)校受益。繼而，可以進(jìn)一步充實(shí)蘆湖小學(xué)對學(xué)生的校級評價體制。

四、活動時間：2018年9月19日（暫定）

五、活動流程：

1、崇德好少年啟動儀式（北京梁維老師視頻）

2、班主任為學(xué)生選擇崇德好少年的目標(biāo)獎項(xiàng)

3、班主任培訓(xùn)家長如何評價孩子（孝敬獎）、培訓(xùn)全體老師如何當(dāng)好評委

4、班主任讓學(xué)生明確如何得獎?wù)拢绾巫龊谩冻砷L日記》（家長協(xié)助低年級）

5、學(xué)校一學(xué)期兩次進(jìn)行集體表彰評比并納入班級考核

附1：“崇德好少年”活動的概念

附2：“崇德好少年”活動的相關(guān)要求

附3：“崇德好少年”活動的評選條件

蘆湖中心小學(xué)德育處

2018年9月16日

附1：什么是“崇德好少年”活動

“崇德好少年”是一個針對中小學(xué)生進(jìn)行德育的大型活動，是北京崇德中和文化發(fā)展中心首推的教育項(xiàng)目，是幫助中小學(xué)班主任施展教育才華的大型平臺?！俺绲潞蒙倌戟劇钡脑u選活動至今已有近10年的發(fā)展歷史，在2006年第一批被授予“崇德好少年 ”榮譽(yù)稱號的學(xué)生已走上工作崗位。這個項(xiàng)目由于受眾學(xué)生廣泛，教育意義深遠(yuǎn)，受到了各界人士的積極關(guān)注?，F(xiàn)今它已成為崇德中和文化發(fā)展諸多相關(guān)教育工作的一個風(fēng)向標(biāo)，在全國已經(jīng)有多所小學(xué)（北京、江西、甘肅、山西多?。﹩⒂眠@個項(xiàng)目，甚至在項(xiàng)目中各校結(jié)合自己的發(fā)展特色進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，最終使學(xué)生受益、家長受益、老師受益、學(xué)校受益?；顒又髦家龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。

活動涉及三個獎項(xiàng)：“孝敬獎”、“樂學(xué)獎”和“友善獎”進(jìn)行評選，為學(xué)生指明進(jìn)步的方向和激發(fā)他們前進(jìn)的動力。陶行知先生說：“生活是教育的中心，健康生活的出發(fā)點(diǎn)也就是教育的出發(fā)點(diǎn)?！逼返拢瑢W(xué)生而言，就是好習(xí)慣培養(yǎng)。如：孝父母、樂好學(xué)、重友情這三項(xiàng)最為重要，這是學(xué)生公民素養(yǎng)的形成，是人生道德品質(zhì)的提升?！俺绲潞蒙倌辍币浴叭招乱簧啤钡姆绞絹硪龑?dǎo)、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成孝敬長輩、學(xué)習(xí)上進(jìn)、與人為善的內(nèi)驅(qū)力，過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐孝父母、樂好學(xué)、重友情為重點(diǎn)，希望其能貫徹于全部的生活和學(xué)習(xí)中。自動是自覺的行動，需要在學(xué)校、家庭持續(xù)的培育來實(shí)現(xiàn)。有好品行的孩子都是家長與學(xué)校老師和社會，希望培養(yǎng)成功的重中之重。“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱使學(xué)了一些知識和本領(lǐng)也不會為社會帶來益處?！?/p>

通過幾年的實(shí)踐，我們深信“崇德好少年”的評選活動，將會使學(xué)生充滿生命的活力，使學(xué)生充滿向上的動力。堅(jiān)持推進(jìn)，對學(xué)生的人格形成與品德修養(yǎng)的提升，都將起到非常積極的作用。

附2：: “崇德好少年”活動的相關(guān)要求

1、扎實(shí)的落實(shí)評選標(biāo)準(zhǔn)和要求，重過程，輕角色，教師不帶著尋常的視角看待學(xué)生，選擇在一個紀(jì)念日進(jìn)行隆重的表彰活動，使每一名身處其中的學(xué)生無不受到浸潤、感染、影響，教育就在自然常態(tài)的生活中發(fā)生著改變，“孝敬”、“樂學(xué)”、“友善”的美德體現(xiàn)在學(xué)生的行為中，也植根于學(xué)生的內(nèi)心。

2、在申報(bào)期間初始階段，班主任要引導(dǎo)學(xué)生為自己確定好階段目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。（第一學(xué)期主要工作，班主任幫助學(xué)生進(jìn)行選擇適合的獎項(xiàng)：兩種情況均可——班級同選一個獎項(xiàng)，或是班級中不同孩子選擇適合他們自己的獎項(xiàng)。）

3、 每一個孩子都會經(jīng)歷著為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力的過程，都會體驗(yàn)因努力而成長的喜悅，都會在與人交往和主動學(xué)習(xí)方面有所收獲，雖然程度不同，但重要的是每個人都有進(jìn)步。（鼓勵、鼓勵，在鼓勵）

4、 建議：少先隊(duì)制作學(xué)生孝敬、樂學(xué)、友善三方面的獎勵卡，每月初下發(fā)一次到每位老師手里，當(dāng)老師看到學(xué)生有善行時，方便隨時發(fā)放。（比如幫老師抱作業(yè)本、幫助其他同學(xué)搞衛(wèi)生，只要是看見或者讓學(xué)生幫忙的事情，都可以發(fā)一張獎勵卡，鼓勵學(xué)生繼續(xù)做善行。學(xué)生積攢到一定數(shù)量時，可以選擇征章或是換獎勵牌，依學(xué)校而定）。

5、表彰活動我們會邀請家長參加，用不同的方式講述獲獎人的事跡。讓家長和孩子一起經(jīng)歷一段成長和受教育的過程。

6、少先隊(duì)為保證活動順利開展，設(shè)計(jì)表格兩周一次對家長進(jìn)行孩子在家表現(xiàn)的調(diào)查，一個月組織一次學(xué)生的自評、組評和老師評價。

7、為了使班主任在活動中引導(dǎo)孩子分享成長日記時起到關(guān)鍵作用，建議學(xué)校每月一次組織全體班主任進(jìn)行一次德育研討，其主題以“成長日記該如何記錄和針對學(xué)生成長日記的分享班主任應(yīng)如何引導(dǎo)”進(jìn)行的。在研討中，以一位老師的一段班級分享課例展開，大家暢所欲言，每位老師都談自己在這方面的想法及做法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒；研討活動把每個人的經(jīng)驗(yàn)都融合成集體的智慧，很多老師都在活動反饋表上寫下了活動帶給每個人的收獲。

8、為了注重過程真實(shí)有效，及時了解孩子的成長的經(jīng)歷，我們需要重視學(xué)生撰寫《成長日記》這項(xiàng)工作，是真正記錄孩子們的成長過程，也是后期（班級、年級、校級）評選的重要依據(jù)。

（1）過程中注重班主任做好善行引導(dǎo)、記錄好善行日記、組織好善行分享。

（2）在學(xué)生記錄《成長日記》中，有關(guān)鍵詞的選擇，請中學(xué)的班主任一定要引導(dǎo)學(xué)生在日記中寫明“為什么要選擇這個關(guān)鍵詞”的原因。

附3：“崇德好少年”孝敬獎評選條件

“崇德好少年”樂學(xué)獎評選條件

“崇德好孩子”友善獎評選條件