第一篇：初中語文作文指導(dǎo)

初中作文指導(dǎo)

如何在初中語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生在審題構(gòu)思、選材取料、寫作角度、修改潤色上下功夫。

1．審準(zhǔn)題眼好下筆——指導(dǎo)學(xué)生從審題與構(gòu)思入手作文

審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。

審題就是(請您支持：WWW.)用敏銳的眼睛，精深的思想，仔細(xì)分析，推敲辨析給定的作文題目，從而正確地理解題目要求我們寫什么或怎么寫。審題不清，往往可能會(huì)“下筆千言，離題萬里”。嚴(yán)重偏離題意的，即使文字功底再好，也會(huì)大打折扣。而要想準(zhǔn)確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵性詞語(即“題眼”)，審準(zhǔn)題目，確定好中心及立意，選擇好材料及寫作角度，安排好文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀題目所提供的材料或引言，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，并看清楚題目在字?jǐn)?shù)、體裁等方面有哪些要求，有哪些附加條件，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣，克服題目都未看清、要求都未弄明白就倉促動(dòng)筆寫作的毛病。

同時(shí)，在審題時(shí)還要做到“三定”。

一是定體裁。

審題要思考這個(gè)題目適宜哪種文體、本人長于哪些文體、材料宜于哪種文體，從這三者中去尋找相一致的、最善于表現(xiàn)文章思想內(nèi)容的文體。

二是定立意。

作文要“意在筆先”，文章的結(jié)構(gòu)是根據(jù)“意” (即中心思想)來安排的。確定了中心后，寫作時(shí)所有的事件都要圍繞這個(gè)中心展開。先要確定好中心思想再動(dòng)筆，不要想到哪兒寫到哪兒。

三是定人稱。

審題時(shí)，必須弄清人稱，否則，文章的語氣、角度和內(nèi)容，就有可能出現(xiàn)混亂。在審題中一旦確定了人稱，作文時(shí)，就要按照一定的人稱去寫，做到前后一致，文章才能角度一致，前后連貫。

2．匠心獨(dú)具選好材——指導(dǎo)學(xué)生慧眼選取寫作材料

人們常說，寫作文三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低成敗。因此，每次的作文練習(xí)，都應(yīng)該注重作文選材的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的童心、天真的語言來描繪心中的世界。而在寫作中，不少學(xué)生存在選材單一、范圍狹窄的弊端。因此，教師應(yīng)盡量避免只限于學(xué)校生活的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生突破校園樊籬，自覺走出校園這個(gè)圈子，深入到社會(huì)中去，用自己手中的筆去寫社會(huì)上的人，敘社會(huì)上的事，讓作文的內(nèi)容鮮活起來。同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的平凡小事，并指導(dǎo)他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從平凡之中看出它的不平凡，使之成為自己的寫作素材。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，即使是寫自己十分熟悉的學(xué)校生活，也要學(xué)會(huì)選擇那些別人看不到的典型畫面，給人以新鮮感和真實(shí)美。

學(xué)生的寫作材料大多來源于平時(shí)的積累。因此，在教學(xué)中，還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累材料方面的指導(dǎo)。一是要教給學(xué)生觀察的方法。例如，如何觀察人物、動(dòng)物、靜物，如何確定觀察的角度，如何撰寫觀察記錄等等。此外，還要采取多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方面的訓(xùn)練。如讓學(xué)生在不同場合，根據(jù)不同的訓(xùn)練要求進(jìn)行觀察，以積累寫作素材。二是要教育學(xué)生注意收集。如組織學(xué)生根據(jù)寫作訓(xùn)練的要求，到圖書室、網(wǎng)上查找、篩選、分析材料，并制成卡片，使收集的材料為己所用。三是要開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積累材料。如通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、課外活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的變化，關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的動(dòng)態(tài)，關(guān)注人的生命與人生的價(jià)值，并就這些現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究和提煉，以豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備和寫作素材。

3．立象以盡意——指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)寫作角度和情感傾向

在教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作角度的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們在精心選材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，選好、找準(zhǔn)寫作角度，安排好寫作結(jié)構(gòu)，做到寫作角度新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)形式有所創(chuàng)新。選擇最佳的寫作角度，有兩個(gè)要點(diǎn)：

一是要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會(huì)價(jià)值、自己有真切體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。

所謂“從自我出發(fā)”，就是選擇的寫作角度一定是自己有話可說，有理可論的。

二是要符合“小”和“新”兩個(gè)要求。

角度要小，選擇的角度太大，必然涉及面廣，就容易面面俱到，泛泛而談，角度小，集中一點(diǎn)，走筆成文，效果就好；角度要新，就是不落俗套，我們說，對(duì)同一個(gè)問題和事物，從不同的角度去闡述，見解也就不同，有些文章，寫出來一看面孔就很熟，似乎在哪兒見過，這除了材料陳舊之外，主要是寫作角度不新，無法議論出新意來。只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的新的特點(diǎn)，從新的角度分析事物，才能獲得對(duì)事理的新的認(rèn)識(shí)。寫作角度的選擇和確定也要運(yùn)用眼力， “獨(dú)辟蹊徑”。

4．文章不怕改——指導(dǎo)學(xué)生掌握修改潤色習(xí)作的技巧

俗話常說：“文章不厭百遍改?！敝笇?dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改、潤色，應(yīng)把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。

一是端正修改的態(tài)度。

老師經(jīng)常向?qū)W生介紹文學(xué)大家修改文章的故事，讓學(xué)生明白，作品與草稿的差別就在于——作品是反復(fù)修改之作。

二是提供修改的范例。

學(xué)生完成試寫后，就指名學(xué)生朗讀習(xí)作，師生傾聽。根據(jù)本次習(xí)作的要求，教師指出不妥的地方及原因，提出修改的意見，讓學(xué)生根據(jù)要求自己進(jìn)行修改，久而久之，使學(xué)生明白怎樣修改文章。

三是提供修改要求。

作文修改是作文修改的一把尺子，即文章的一般要求和各次習(xí)作的要求。要以此對(duì)照各自所寫的文章，使修改后的文章努力達(dá)到感情真摯、中心明確、詳略得當(dāng)、條理清楚、語言表達(dá)正確、沒有錯(cuò)別字的好文章。四是教給學(xué)生修改的方法。默讀，修改文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；輕讀，修改文章的詞句；朗讀，全面修改提高。自讀自聽，發(fā)現(xiàn)拗口、不自在的地方，就得考慮修改，這叫三讀三改。還可以同學(xué)之間互相幫助修改。

第二篇：初中語文作文指導(dǎo)口訣

初中語文作文指導(dǎo)口訣

2014年10月8日 夏石中學(xué)語文組 梁凍媚

作文語言的12招

1、要煉詞求新。2、要拆詞求新。

3、要用上口頭禪4、要學(xué)會(huì)各科學(xué)術(shù)用語。

5、要借用歌曲。6、要巧作比喻。

7、要恰當(dāng)引用8、要妙用反語。

9、要恰當(dāng)引用。10、要排比造氣勢。

11、短長句相錯(cuò)。12、要巧用文言。

如何要求學(xué)生的作文要求

1、要深味生活，感悟真諦。2、要以小見大，見微知著。

3、要透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)。4、要因果導(dǎo)因，追溯根源。

5、要由正到反辯證分析。6、要多點(diǎn)觀察，立體思維。

7、要由舊到新，推進(jìn)一步。

作文的詩意,學(xué)生作文在平凡中締造詩意呢？

1、在理性的思維中抒情。

……此處隱藏12449個(gè)字……忘的一件事》??這篇文章的主題是對(duì)社會(huì)主義國家還有乞丐的不滿。

（二）要深刻、新穎。所謂深刻是指所確定的主題能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。所謂新穎是指所確定的主題是作者的新認(rèn)識(shí)，新感受，給人以新的啟示。深刻與新穎，二者關(guān)系密切。

要做到立意深刻，一是要掌握思想武器，獨(dú)具慧眼，對(duì)事物觀察得精細(xì)，能見人之所未

見；二是要善于思考，將問題想深想透。寫敘事類文章，要認(rèn)真思考，努力探究能反映人物和事件本質(zhì)特征的閃光點(diǎn)，寫議論文，要努力尋求問題的主要矛盾及要言處。例如《變色龍》這篇小說。再如《范進(jìn)中舉》。

初中生寫作文很難做到深刻，但只要把握武器，認(rèn)真思考，善于思考，文章的立意就會(huì)達(dá)到一定高度，主題也會(huì)相對(duì)深刻。

選材

選材就是為表現(xiàn)主題的需要所選擇的材料。材料有主次、深淺、輕重、大小、精粗、文野、不能“撿到籃子里就是菜”。要根據(jù)文章的具體要求，對(duì)材料進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，選取最合用的精當(dāng)材料，才能把文章寫好。一般地說，選擇材料的原則可以概括為以下幾條。

（一） 要圍繞主題選擇材料

無論寫什么文章，都不能不顧主題和材料的關(guān)系，都不能離開主題的支配而去任意地、片面地選擇材料。必須對(duì)與主題相應(yīng)的材料做全面的把握，在主題思想的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。這是選擇材料首先應(yīng)當(dāng)遵循的原則。

選擇材料主要目的是為了用精當(dāng)?shù)牟牧习阎黝}表現(xiàn)得充分、突出、深刻，是為了使材料更好地為主題服務(wù)。因此，必須根據(jù)表現(xiàn)主題的需要決定材料的取舍、主次和詳略。凡是能夠有力地表現(xiàn)、說明、烘托主題的材料，就要選用。而那些與主題無關(guān)，不能表現(xiàn)、說明、烘托特定主題的材料，就要堅(jiān)決舍棄。朱德的《回憶我的母親》在這方面為我們提供了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作文要根據(jù)自己表現(xiàn)主題的需要選擇相應(yīng)的材料。若寫母愛主題，就應(yīng)該選擇母愛方面的材料。若表現(xiàn)母親愛勞動(dòng)的品質(zhì)，就選擇母親勤勞的事；若表現(xiàn)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神，就表現(xiàn)他學(xué)習(xí)的事；若表現(xiàn)同學(xué)助人為樂的好思想，他刻苦學(xué)習(xí)的事就不寫；若寫初中生活二事，就既包括學(xué)習(xí)中的時(shí)也包括團(tuán)結(jié)、友誼、寬容、競爭、成長等方面的材料?！段矣幸粋€(gè)“壞”媽媽》就要選擇媽媽“壞”的材料：如何讓你徒步上學(xué)；風(fēng)雨中讓你干一件事；代媽媽去超市購物不準(zhǔn)坐車回來；媽媽去外婆家讓你自己做飯；平時(shí)的衣服自己洗等等。寫這些事情，充分表現(xiàn)了媽媽的“壞”，后來篇末寫出媽媽的這些“壞”恰恰是好，它使自己受益匪淺。欲揚(yáng)先抑，現(xiàn)出廬山真面目，原來媽媽的這種“壞”正是一種更深遠(yuǎn)永恒的愛。

若寫《發(fā)生在我身邊的一件小事》中的小事就不可能是驚天動(dòng)地的大事，為了表現(xiàn)主題，這件小事也不可能真是毫無意義的小事。選擇什么樣的材料為佳？應(yīng)選擇那些以小見大，透過小事折射時(shí)代風(fēng)貌，展示人物內(nèi)心，符合事物規(guī)律的事情。

（二）要選擇真實(shí)可靠的材料

文章的生命在于真實(shí)。所謂真實(shí)，就是說要符合客觀實(shí)際情況，還要反映客觀事物的本質(zhì)和主流，這主要是指議論文、說明文而言。寫記敘文本來就應(yīng)該選擇真實(shí)可靠的材料，但真實(shí)可靠并不是原封不動(dòng)地照搬不變，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藝術(shù)加工，特別是文學(xué)作品，作者筆下的人物命運(yùn)是則雜糅的人物。

材料真實(shí)并不是實(shí)事的翻版，而是要在原始材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、將毛皮的東西去掉，留下最本質(zhì)最能反映人物內(nèi)心世界的東西。如《我怦然心動(dòng)的時(shí)刻》一定要在捕捉到這一場面后加大鋪敘描寫渲染的力度去擴(kuò)大化地寫。還如《月是中秋明》。

寫議論文更要遵循材料真實(shí)的原則，該是怎么回事就是怎么回事，來不得半點(diǎn)虛假，更不能憑空臆造，議論文之所以有說服力，就在于事實(shí)堅(jiān)實(shí)可信。

（二） 要選擇典型的材料

典型材料就是能夠深刻地揭示事物本質(zhì)，具有廣泛代表性和強(qiáng)大說服力的材料。典型材料，可能是一個(gè)典型人物，一樁典型事件，一個(gè)典型場面，一個(gè)典型故事，也可能是人物的典型語言或典型動(dòng)作。凡是典型材料，不論大小都具有普遍意義，用到文章中有助于使主題深化，使文章精粹有力，能夠以一當(dāng)十，以少勝多，達(dá)到“窺一斑而知全豹”的目的，讀后給人留下深刻的印象。因而，善于寫作的人，都很重視根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，根據(jù)表達(dá)情感、描寫人物和景物的需要，去嚴(yán)格而巧妙地精選典型的材料。

例如通訊《誰是最可愛的人》，作者就是從千百個(gè)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡中選取了三個(gè)典型材料，分別從英雄主義氣概、國際主義精神和愛國主義思想的不同側(cè)面表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

在寫作中要視主題的需要注意精選典型材料。如寫《在中成長》，所填內(nèi)容一定要有適合補(bǔ)填內(nèi)容的典型材料。例一次挫折，一場困難的磨礪，一次社會(huì)責(zé)任，一次誤解的消除??再如寫母愛的文章。

（四）要選擇新穎的材料

新穎的材料就是新鮮、活潑、生動(dòng)、有趣，具有時(shí)代精神和特色的材料?！拔恼伦罴砂偌乙隆?，選擇材料貴在新穎。所謂新，不外是指新發(fā)現(xiàn)，新產(chǎn)生，別人尚未寫過的材料。別人都寫老掉牙的材料，你卻寫了新發(fā)生的材料；別人都說“雪，我愛你”，你卻寫“雪，我恨你”；別人都說“良藥苦口，忠言逆耳”，你卻說“良藥未必苦口，忠言也無須一定要逆耳”。這種逆向思維只要理論得合理，述說得合轍，也往往能獲得令人耳目一新的感覺。

五、要選擇自己最熟悉的材料

熟悉的材料，是指了解得最清楚和感受最深刻的材料。選擇熟悉的材料就能找到最佳

的反映角度，寫起來也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，寫出別人看不見、想不到、沒有體會(huì)到的東西。這樣文章才能顯出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，而且深刻動(dòng)人。

【寫作訓(xùn)練】

一、培養(yǎng)立意的能力是學(xué)好寫作的重要一環(huán)。請根據(jù)下面兩組材料，各確定一個(gè)最佳的主題并說明其原因。

（一）人們喜愛綠樹，因?yàn)榫G樹使大地充滿生機(jī)，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾做過試驗(yàn)，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達(dá)5公斤之多。

（二）50年代美國海軍次長金波爾阻撓錢學(xué)森回中國。他給美國移民局的電報(bào)中聲稱：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開美國。那些對(duì)我們來說至為寶貴的情況，他知道的太多了。無論在哪里，他都抵得上5個(gè)師。”

二、從事物的相互聯(lián)系說，不同事物可以顯示相同的意義。請認(rèn)真分析下面兩組材料，從相同的角度歸納出一個(gè)主題，寫出一篇不少于600字的議論文。

（一）近朱者赤，近墨者黑

（二）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。

三、下面兩題，任選作一個(gè)

（一）寫一個(gè)熟悉而有意義的小故事，題目自擬。

（二）以《我逐漸了解了他（她）》為題，寫一篇不少于700字的記敘文。要求：

1.根據(jù)掌握的材料提煉主題。

2.再根據(jù)表達(dá)主題的需要嚴(yán)格挑選材料。

3.把人物放在一定的環(huán)境中描寫。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些人物描寫手法。