為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中辦、國辦《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，以全市思想政治理論課教師思想政治教育工作者專題培訓(xùn)班精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。結(jié)合個(gè)人教學(xué)診斷報(bào)告制定個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，組建思政課教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，凝煉教育思想，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，打造集理論研究、實(shí)踐探索和培養(yǎng)培訓(xùn)于一體的思政課發(fā)展共同體，為我校思政課隊(duì)伍建設(shè)盡綿薄之力。按照《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》及省、市思政課教師座談會(huì)要求，現(xiàn)特制訂本人及思政課教學(xué)共同體五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、基本情況

一個(gè)思政課教師，一定無法改變浮躁的社會(huì)文化，但可以影響并建設(shè)一個(gè)寧靜、充滿學(xué)術(shù)氛圍與理想追求的校園育人環(huán)境；一個(gè)思政課教師，一定難以革除當(dāng)下的教育弊端，但可以把自己的行走方式與治學(xué)風(fēng)格，以一個(gè)真實(shí)、充滿熱愛的職業(yè)工作者的激情去影響周圍的人！辦好思想政治理論課是責(zé)任，當(dāng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)校域輻射與引領(lǐng)作用；辦好思想政治理論課是義務(wù)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以更好地拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，提升管理水平。

（一）優(yōu)勢分析：

在30年的教育生涯中，本人先后做過中學(xué)政治教師、班主任、教研組長、教務(wù)處主任、政教、業(yè)務(wù)副校長等，一路走來，熟悉學(xué)校的各個(gè)管理工作的流程，從干部隊(duì)伍建設(shè)到教師專業(yè)化發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課程建設(shè)，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展和發(fā)展學(xué)生為本，真心實(shí)意地對(duì)待每一位教師和學(xué)生，以身作則，率先垂范，團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能，不斷推動(dòng)學(xué)校更好更快地發(fā)展。注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過各種途徑理解教育內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，積極參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。勤于閱讀、反思，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論素養(yǎng)，升華自己的教育教學(xué)及辦學(xué)理念。

（二）弱勢分析：

長期以來，由于不善于從日常繁雜的學(xué)校管理事務(wù)中抽出身來，加上深入課堂研究新教材教學(xué)的時(shí)間相對(duì)偏少、不夠深入，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣。沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐。教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接。對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。目前，初中《道德與法治》課程框架已初步建構(gòu)，但對(duì)新課程的研究尚處于淺表。新課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠，教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā)。

（三）機(jī)會(huì)分析

我校屬于農(nóng)村偏遠(yuǎn)落后學(xué)校，隨著今年來我縣均衡教育的進(jìn)一步發(fā)展，辦學(xué)條件得到極大的改善，教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全，師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好。我?，F(xiàn)有六七八九4個(gè)年級(jí)，6個(gè)教學(xué)班，班級(jí)平均人數(shù)為30人，小班額有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展，更好落實(shí)素質(zhì)教育。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印５掠窬址€(wěn)步發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持多渠道、全方位的育人思想，重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。教育科研工作初建成效，工作模式基本成型。當(dāng)下，應(yīng)試教育甚囂塵上，素質(zhì)教育舉步維艱。真正的出路在哪里，目前還沒有一條成熟的可供復(fù)制的路子可走。素質(zhì)教育要走向成功，需要一批勇于改革和創(chuàng)新的思政課教師。

二、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神為指導(dǎo)，以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學(xué)為指導(dǎo)，以專業(yè)引領(lǐng)為抓手，以自主研修為基礎(chǔ)，以建立教學(xué)共同體、提升管理水平、提煉辦學(xué)思想、豐富自身內(nèi)涵為主線，通過理論探討與實(shí)踐研究，形成一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的專家型思政課教師；以個(gè)人教育教學(xué)診斷和新教材課堂研究為切入口，以學(xué)科教研活動(dòng)為平臺(tái)，充分發(fā)揮教研組成員間的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升教研組的科研能力，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，努力提升全體思想政治理論課教師的專業(yè)化水平和育人質(zhì)量。

三、教育理念

政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

四、工作宗旨

完善教育思想，豐富教育感悟，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)教育人才，打造教育品牌。

五、總體目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)德育和業(yè)務(wù)副校長領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)能力的共同提升。通過學(xué)習(xí)，提升自己的教育理念，拓展自己的辦學(xué)視野，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)核心力的提升，人文素養(yǎng)的提升，教育教學(xué)素養(yǎng)的提升，專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提升，教育科研能力的提升，榜樣示范和指導(dǎo)能力的提升。

六、具體目標(biāo)

1.思政課教學(xué)共同體以五學(xué)年為目標(biāo)規(guī)劃周期（即2019.9－2024.6）。未來五學(xué)年期間，以思政課教學(xué)共同體特定的工作氛圍和條件，加強(qiáng)交流與合作，努力促使教學(xué)共同體學(xué)習(xí)、研究、攻關(guān)、實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)整個(gè)中心學(xué)校共同發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的新水平。

2.提升專業(yè)理論和研究水平。每位成員都要學(xué)習(xí)國、內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理等方面的專業(yè)理論，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)面，用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的知識(shí)水平和工作能力始終跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

3.定位好成員各自的發(fā)展方向，整理自己的教學(xué)思路，使成員的教學(xué)理念更加系統(tǒng)化、特色化。在習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的系列講話精神和中辦、國辦《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神的引領(lǐng)下，讓每一位學(xué)員發(fā)現(xiàn)或發(fā)展自身的個(gè)性特長、學(xué)術(shù)特長,并創(chuàng)造平臺(tái)鍛煉和發(fā)展特長，形成終生受用的能力和影響力。每個(gè)成員能夠形成個(gè)性化的教學(xué)管理模式，積極探索學(xué)校思政課教師創(chuàng)新守正的新模式和新方法，研究解決新時(shí)代學(xué)校思想政治教育工作管理中的共性問題，努力實(shí)現(xiàn)教研組成員所在年級(jí)的管理工作有亮點(diǎn)、有特色，體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。教研組要幫助每一位教師所在學(xué)校找到自己的特色定位，真正讓研修為成就教師們的事業(yè)，使我學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有明顯提高。

4.通過理論研修、專題研討、課題研究的方式，提升個(gè)人道德修養(yǎng)、教學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平；以提升德育和業(yè)務(wù)副校長領(lǐng)導(dǎo)力作為主要研究內(nèi)容，開展專題研討，積累研究資料，定期在教學(xué)共同體發(fā)布研究信息，共同體成員相互鼓勵(lì)，做好科研成果轉(zhuǎn)化；提升教學(xué)共同體的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流能力，探討解決共同體成員校發(fā)展過程中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，共同體成員形成具有自己特色的教育教學(xué)思想和風(fēng)格，推出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果。

5．借助專家先導(dǎo)、典型引導(dǎo)、校際指導(dǎo)的形式，教學(xué)共同體成員將團(tuán)結(jié)一致，努力打造出一支勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐的思政課教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)每一個(gè)年級(jí)思政課教學(xué)的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)期間，思政課教學(xué)共同體成員切實(shí)制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和育人思想，力爭五年內(nèi)成為四鋪中心校校域內(nèi)有一定影響力的優(yōu)秀思政課教師。

七、工作重點(diǎn)及措施

1．個(gè)人規(guī)劃。教學(xué)共同體成員要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，結(jié)合共同體五年規(guī)劃方案，科學(xué)地制定出本人的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度研修計(jì)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．理論學(xué)習(xí)。共同體成員要加強(qiáng)對(duì)教育理論、教育專著的學(xué)習(xí)和研究，通過交流研討、讀書沙龍、名著解讀等，不斷提高自己的教育認(rèn)識(shí)。

3．專題研討。共同體建立專題式主題研討制度。根據(jù)研究方向確定主題，每年定期開展專題性研討會(huì)。

4．教育考察。有計(jì)劃地組織共同體成員外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、考察名校等。

5．聯(lián)系基地。強(qiáng)化交流合作，組織成員跟班學(xué)習(xí)，逐步提高管理團(tuán)隊(duì)的管理水平。

6．課題研究。共同體成員要根據(jù)個(gè)人研究方向承擔(dān)一個(gè)課題研究，撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案，積累課題研究資料，定期在共同體公眾號(hào)發(fā)布研究信息。各成員每人每學(xué)期將至少撰寫一至二篇教育教學(xué)論文，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流。

7．專家通道。聘請(qǐng)專家指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)提升思政課教師領(lǐng)導(dǎo)力；做好思政課教師專業(yè)成長規(guī)劃；開展學(xué)校青少年思想政治理論教育工作的把脈診斷活動(dòng)等等。

八、工作安排

（一）教學(xué)共同體活動(dòng)地點(diǎn)

濉溪縣四鋪中心學(xué)校

（二）工作方式

主題報(bào)告、專題講座；掛職鍛煉，跟崗學(xué)習(xí)；自主研修，同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪，把脈診斷；專題研討、課題研究；凝練經(jīng)驗(yàn)，考核評(píng)價(jià)等。

（三）教研團(tuán)隊(duì)

本思政課教學(xué)共同體有主持人1名，成員2名，具體情況如下：

1.思政課教學(xué)共同體主持人：秦望嶺

2.特約導(dǎo)師：擬邀請(qǐng)縣域名師工作室名師定期指導(dǎo)

3.成員團(tuán)隊(duì)：郭志方、胡婷

4.學(xué)員團(tuán)隊(duì)：待定

（四）時(shí)間安排

2019年9月 邀約成員，組建思政課教育教學(xué)共同體，制定五年周期規(guī)劃；教學(xué)共同體啟動(dòng)儀式

2019年10月 起草思政課教學(xué)共同體方案、學(xué)年計(jì)劃、管理制度、主持人和成員崗位責(zé)任

2019年12月 討論、研究共同體成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年研修計(jì)劃、課題研究實(shí)驗(yàn)方案

2020年4月 就學(xué)校困難、優(yōu)勢與可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研

2020年5月 開展讀書活動(dòng)與課題申報(bào)

2020年6月 辦學(xué)理念研討

2020年9月 到名校觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2020年11月 實(shí)踐階段總結(jié)

2020年12月 到濉溪縣縣域名?？疾鞂W(xué)習(xí)、分析診斷；課題開題

2021年4月 跟崗實(shí)踐一周

2021年5月 開展校際交流活動(dòng)并舉辦公開課、示范課交流研討會(huì)

2021年6月? 課題中期考核及階段性辦學(xué)成果展示

2021年9月? 開展讀書活動(dòng)

2021年11月 邀請(qǐng)專家講座并指導(dǎo)

2021年12月 開展教育教學(xué)管理診斷活動(dòng)

2022年4月 考察名校、觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)校文化建設(shè)

2022年5月 深入成員年級(jí)，就學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研

2022年6月 開展課題研究活動(dòng)

2022年9月 邀請(qǐng)專家做專題報(bào)告

2022年10月 赴外地名校進(jìn)行思政課教育教學(xué)交流學(xué)習(xí)

2022年12月 撰寫工作總結(jié)

2023年4月 交流研討：現(xiàn)代思政課教育制度

2023年5月 進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研：學(xué)校信息化建設(shè)

2023年6月 共同體學(xué)年工作自評(píng)總結(jié)會(huì)

2023年9月 各年級(jí)組實(shí)際進(jìn)行校本課堂研討

2023年10月 名著研讀交流活動(dòng)

2023年11月 考察名校、觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重課程建設(shè)

2023年12月 課題研究總結(jié)

2024年3月 迎接教育局對(duì)工作室學(xué)年度考核

2024年4月 名?？疾?、研修訪學(xué)

2024年5月-6月成果匯報(bào)、成果展示和實(shí)踐報(bào)告

九、培養(yǎng)措施

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)：在教研組中，實(shí)行自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中“學(xué)校思政”平臺(tái)，每位學(xué)員每天學(xué)習(xí)至少一小時(shí)，每個(gè)月閱讀教育理論與實(shí)踐的書籍，堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)反思，每學(xué)期撰寫一篇論文與每月舉行一次教研組思政課教學(xué)思想與實(shí)踐的專題研討。通過學(xué)校對(duì)思政課的管理、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，提高管理思想和管理藝術(shù)，促使成員向?qū)W者型教師發(fā)展。

2.創(chuàng)建特色教研組：以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，運(yùn)用“找準(zhǔn)問題、開展研究、發(fā)表見解、提升素質(zhì)、改進(jìn)管理、形成思想”發(fā)展思路，對(duì)思政課教育工作或?qū)I(yè)發(fā)展中遇到的疑難或困惑進(jìn)行梳理、歸納、提煉，進(jìn)而確定為研究課題；通過對(duì)問題的不斷研究、破解、反思、提升，進(jìn)而形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想，明晰實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)辦黨和人民滿意思政課教育教學(xué)課堂的目標(biāo)。

3.創(chuàng)建思政課教研公眾號(hào)：建立教研組公眾號(hào)。每個(gè)成員可及時(shí)展示研究動(dòng)態(tài)、辦學(xué)成果；成員間可以加強(qiáng)互動(dòng)交流，共同提高；網(wǎng)頁要保持及時(shí)更新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4.創(chuàng)建提升機(jī)制：堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的做法，邀請(qǐng)市、縣級(jí)有威望的專家、名師來我校對(duì)教研組成員進(jìn)行指導(dǎo)；省、市、縣名校進(jìn)行參觀、考察、學(xué)習(xí)，建立友好合作關(guān)系，組織成員走訪各類特色學(xué)校3—5所，實(shí)地感受知名學(xué)校的思政課教學(xué)理念以及學(xué)校文化，切實(shí)領(lǐng)悟各類學(xué)校卓而不群的辦學(xué)特色，實(shí)施跨校際思想政治教育工作者協(xié)同研究，促進(jìn)成員多方位的提升；針對(duì)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)問題確定研究課題，進(jìn)一步提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面踏上一個(gè)新臺(tái)階。

5.創(chuàng)建特色經(jīng)驗(yàn)：以學(xué)校思政課教育改革與發(fā)展為中心線索，思政課教學(xué)共同體成員從學(xué)校思想政治教育價(jià)值觀念的定位到教育體系的更新，從改造教育過程到改變教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的方法與手段開展個(gè)案研究。通過典型個(gè)案研究，形成具有本校特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，基于學(xué)校自身實(shí)際，梳理、總結(jié)、提煉思政課教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成各自的辦學(xué)特色，理直氣壯地辦好思政課。

6.創(chuàng)建教學(xué)共同體的活動(dòng)方式：采用理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、走訪考察、課題研究、問診調(diào)研、教壇新星、同伴推介等內(nèi)容豐富、形式靈活的培養(yǎng)措施，重在理論聯(lián)系實(shí)際，富有可操作性。邀請(qǐng)專家深入我校，聽取我校思政課教學(xué)情況介紹，全體成員參與討論，現(xiàn)場把脈問診，幫助成員提升教學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校思政課辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向，將學(xué)校辦學(xué)理念與行為，提升到自覺層面，有效促進(jìn)科學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)的確立，提升對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)校潛在的創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，在辦學(xué)過程中創(chuàng)建出獨(dú)樹一幟的學(xué)校思想教育文化，形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格，最終成長為擁有一流的辦學(xué)水平和管理能力、在本地區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀思政課教師隊(duì)伍。

十、實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段（2019.9-2019.12）：成立思政課教研學(xué)共同體，起草教學(xué)共同體管理制度。制定教學(xué)共同體五年工作規(guī)劃，制定教學(xué)共同體五年度計(jì)劃。建立成員檔案，進(jìn)行人員分工。確立研究課題、推薦閱讀書目。成員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

2.實(shí)施階段（2020.4-2023.12）：通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、走訪考察、名師論壇、課題研究、學(xué)校診斷等內(nèi)容豐富、形式多樣的方法，培養(yǎng)成員逐步形成自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)思想。積極引領(lǐng)各成員學(xué)校的發(fā)展，在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，各個(gè)教師形成自己的教學(xué)特色。

3.總結(jié)階段（2024.3-2024.6）：組織成員進(jìn)行工作匯報(bào)、成果交流?？偨Y(jié)教學(xué)共同體的工作績效，評(píng)估各成員的學(xué)習(xí)績效，驗(yàn)收教學(xué)共同體取得的成果。

濉溪縣四鋪中心學(xué)校

思政課教育教學(xué)共同體

2019年9月