少兒太極教育敘事

在我們的課程意蘊(yùn)中，起點(diǎn)處，是人，是人的問(wèn)題，是人的各種可能性；終點(diǎn)處，還是人，是人的問(wèn)題的解決，是人的幸福完整的實(shí)現(xiàn)。

---朱永新

一、課程起源：

當(dāng)我走進(jìn)教育，走進(jìn)孩子，走到郭家屯這片肥沃的土地上的時(shí)候，就意味著我已經(jīng)是一名人民教師了。

當(dāng)我站在孩子面前，看著孩子們可愛(ài)又渴望知識(shí)的笑臉，我自豪，同時(shí)也滋生了困惑與無(wú)助，我不知道怎么才能做到一名合格的教師，怎么才能把孩子帶向真、善、美的生命王國(guó)。終于在一次次的觀(guān)察交流中，一次次的體驗(yàn)中，在一次次的積累中，我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何管理學(xué)生，同時(shí)也刷新了自己對(duì)孩子的價(jià)值觀(guān)，明白體育教師是給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)也要鍛煉孩子們的身體素養(yǎng)，更要加強(qiáng)孩子們的知識(shí)教育，要用自己的教學(xué)能力去影響孩子的一生。

然而什么樣的體育可以影響所有學(xué)生的一生呢？我不斷的思考思考，不斷的反思，作為體育教師我該怎么做，怎么教。

最終我落實(shí)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園生活為主；以發(fā)展中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目為依據(jù)，我選擇了太極拳，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我自己也研發(fā)出一套屬于自己的“少兒太極”，這也是我的課程形成的良好的雛形，就這樣我開(kāi)始了我的太極教學(xué)之路。

所以說(shuō)：“只要有行動(dòng)，就能夠喚醒”---朱永新

二、關(guān)于課程目標(biāo)我是這樣定位的：

1、通過(guò)“少兒太極”教學(xué)掌握并且熟練動(dòng)作的名稱(chēng)、要點(diǎn)。了解少兒太極拳的名稱(chēng)、運(yùn)動(dòng)基本要求，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

2、通過(guò)老師整體示范、單個(gè)動(dòng)作示范、分解示范等方法讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)。并且使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線(xiàn)清楚，手形、步形、身形正確到位。

3、通過(guò)“少兒太極”教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于進(jìn)行太極拳練習(xí)，積極認(rèn)真的參與到體育活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)變意識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。

4、通過(guò)教學(xué)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德、吃苦耐勞、挑戰(zhàn)自我永不服輸?shù)木瘛?/p>

三、課程實(shí)施

有了這樣的課程目標(biāo)。我開(kāi)始實(shí)施我的課程。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是那么容易的完成，想到好多事情，給我的壓力太大了。首先以介紹太極的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范講解，讓他們產(chǎn)生興趣，接著我就會(huì)領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，最后以小組分組練習(xí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。在每次做的時(shí)候，我都會(huì)領(lǐng)著練習(xí)，我怕，也擔(dān)心他們掌握不了動(dòng)作的要點(diǎn)，但往往我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有把動(dòng)作記得多熟練，而是太依賴(lài)于老師，導(dǎo)致不能獨(dú)立完成。

我反思，我不斷追問(wèn)自己，是自己教學(xué)不夠透徹還是有些地方?jīng)]有強(qiáng)調(diào)。最后我發(fā)現(xiàn)“少兒太極”拳教學(xué)，應(yīng)突出一個(gè)重點(diǎn)，即“練”，光學(xué)不練，起不到好的效果?！叭惶觳痪毷稚蓖鶗?huì)導(dǎo)致“教過(guò)，學(xué)過(guò)，過(guò)段時(shí)間似風(fēng)吹過(guò)?！痹趯W(xué)生基本掌握動(dòng)作后。體育教師要有意識(shí)地利用課的準(zhǔn)備階段與結(jié)束前，加以強(qiáng)化練習(xí)。

學(xué)生之間缺少必要的鞏固、互相學(xué)習(xí)，不是忘了一個(gè)動(dòng)作就是做錯(cuò)一個(gè)轉(zhuǎn)身。我就想學(xué)生是什么的原因?qū)е碌?，原?lái)課堂上做的很好，課下沒(méi)有鞏固練習(xí)，更沒(méi)有和同學(xué)們互相練習(xí)。以后要嚴(yán)格的要求學(xué)生做到這一點(diǎn)。

后來(lái)在教學(xué)上我就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)給孩子強(qiáng)調(diào)，每一處的動(dòng)作要領(lǐng)都要講明，把課堂的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自由練習(xí)，我負(fù)責(zé)巡查，學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生由學(xué)習(xí)好的進(jìn)行指導(dǎo)領(lǐng)做，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就由我手把手進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能做到全班學(xué)，人人學(xué)。最后對(duì)整體性錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，最后我在統(tǒng)一檢查，對(duì)錯(cuò)誤學(xué)生、錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)示范，在下課后，我也會(huì)留一點(diǎn)家庭作業(yè)，孩子認(rèn)真回家練習(xí)，鞏固練習(xí)，方便下節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。這樣也開(kāi)始逐漸成型。

四、課程展開(kāi)

就這樣來(lái)到2018年的新教育開(kāi)放周，我?guī)ьI(lǐng)81個(gè)住宿生進(jìn)行練習(xí)，那時(shí)候孩子們不光在上體育課練習(xí)，而且還要利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中老師會(huì)重點(diǎn)講解其中錯(cuò)誤的動(dòng)作，在實(shí)踐中也會(huì)糾正每一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，由于人數(shù)過(guò)多，指導(dǎo)時(shí)間長(zhǎng)，天氣又很熱，孩子們沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累，就那么一遍一遍的練習(xí)，直到老師講到整理放松，宣布下課為止。孩子們這才會(huì)拖著疲憊的身體回到教室，喝口水，又繼續(xù)埋頭苦讀、補(bǔ)作業(yè)。老師看在眼里，疼在心里。

在學(xué)生練習(xí)中，我也經(jīng)常找校長(zhǎng)、主任進(jìn)行聽(tīng)課讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)我的教學(xué)，他們說(shuō)，孩子動(dòng)作有些不規(guī)范，你必須把知識(shí)強(qiáng)調(diào)的再細(xì)，比如說(shuō)手什么樣，胳膊多高，必須強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)我訓(xùn)練結(jié)束走出校園，看見(jiàn)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)和我說(shuō)話(huà)，特別開(kāi)心的和我說(shuō)：“龐老師，孩子特別喜歡你教的太極拳，每次晚上都會(huì)在家里，放下書(shū)包打一次今天你們所學(xué)的內(nèi)容，然后在干別的，你教的太極拳不光讓孩子學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)文化，還讓孩子身體上得到了很好的鍛煉，以后我家孩子你可得讓他多指導(dǎo)指導(dǎo)，多多費(fèi)心”我說(shuō)：“這是我的職責(zé)，你放心吧，你的支持是對(duì)我最大幫助”

就這樣有了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有了家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的辛苦練習(xí)，我們迎來(lái)了新教育開(kāi)放周，并做了一次很好的展演。

學(xué)生樹(shù)立了他們堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)下來(lái)學(xué)生們收益很大，而我收益更大。

在不斷的反思，摸索，梳理，總結(jié)中，我的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，我也逐漸的得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2019年3月開(kāi)學(xué)初，主任在會(huì)議確立我的“少兒太極”為郭家屯中心小學(xué)的校本課程，體育課上，也明確指出你要教孩子“少兒太極”把我校的太極文化宣傳出去，打造出新的特色文化。

在今年的四月二十三號(hào)“藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中”，孫主任決定把我校的“少兒太極”作為此次展演的項(xiàng)目，讓我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ヂ』h存瑞小學(xué)參加此次活動(dòng)。

在實(shí)際訓(xùn)練中，我?guī)ьI(lǐng)22名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這次我結(jié)合上次新教育開(kāi)放周經(jīng)驗(yàn)我決定放手讓孩子們自己做，因?yàn)槲覍?duì)他們有信心，配合著音樂(lè)一遍一遍的練習(xí)，孩子們會(huì)利用中午休息時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行練習(xí)，從細(xì)微的動(dòng)作，到臉上的表情，再到整齊的看齊，一步一步進(jìn)行。時(shí)間過(guò)得很快就來(lái)到了4月23號(hào)，我們確定4月23號(hào)五點(diǎn)集合，孩子們很早就來(lái)到了操場(chǎng)等我，等我來(lái)的時(shí)候，他們已經(jīng)開(kāi)始一邊一邊的練習(xí)了。似乎在告訴我，老師我們已整裝待發(fā)。

這是孩子們第一次在臺(tái)上展演，說(shuō)實(shí)話(huà)孩子很緊張，我也很緊張，但是我相信他們，他們可以。

“孩子們這是代表我們學(xué)校，你們是一個(gè)集體，有沒(méi)有信心把今天的太極打好”

孩子齊聲說(shuō)：“有”

我說(shuō)：“那我等你們的勝利的消息”

終于功夫不負(fù)有心人，我?guī)ьI(lǐng)我的孩子圓滿(mǎn)的完成藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。

孩子們?cè)诖舜蔚恼寡葜校匆?jiàn)學(xué)生互幫互助，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活能力等方面。也懂得了學(xué)生是主體，老師是一個(gè)引導(dǎo)者重要性。

所以說(shuō)：“堅(jiān)持行動(dòng)，就有奇跡。”---朱永新

五、課堂愿景

現(xiàn)在我擔(dān)任的是二、四年級(jí)的體育老師，隨著時(shí)間的推移，隨著每年的學(xué)生的更換，我有一個(gè)愿景，就是把全校的學(xué)生全部普及。由老生帶動(dòng)新生，由個(gè)人形成整體，由局部變成全部。讓學(xué)生有一段太極的成長(zhǎng)歷程，由夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，從草根變成專(zhuān)業(yè)，讓太極影響一生。

第一個(gè)一年你我共同展演，第二個(gè)一年你們代表學(xué)校獨(dú)立參加，第三個(gè)一年我們又去哪里，又身在何處，第四個(gè)第五個(gè)呢.....

我們?cè)谇斑M(jìn)，在進(jìn)步，我們初衷沒(méi)有變，只要我們相信，明天的明天就是我們的身影。

六、課程評(píng)價(jià)

通過(guò)互學(xué)自學(xué)首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

作為教師，一方面要從全民健身的認(rèn)識(shí)高度去教育學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，一方面也要結(jié)合基本防衛(wèi)術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)；讓學(xué)生明確，在一個(gè)個(gè)徐緩的太極拳動(dòng)作中，充滿(mǎn)了我要民族文化武術(shù)運(yùn)動(dòng)的博大精深，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳的興趣和積極性，往往可收到事半功倍的效果。

一路成長(zhǎng)走來(lái)，和孩子們?cè)谝黄穑还芮胺饺绾?，我們共同進(jìn)步，孩子是課堂的主體，老師是課堂的引導(dǎo)者，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染你們。我相信你我共同努力，共享太極人生。

學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師不斷超越，這正是師生以穿越課程來(lái)共同書(shū)寫(xiě)傳奇的新教育生命敘事。---朱永新

我們一路走來(lái)，并將繼續(xù)前行。