傳道、授業(yè)、解惑僅體現(xiàn)出教師“教書育人”職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則是對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求，已成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，教師和教育工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況和道德水準(zhǔn)的高低，愈來(lái)愈成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

我認(rèn)為師德有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最后是師德?！皫煹隆笔墙處煆氖陆逃殬I(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。作為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的。學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，自然就會(huì)親其師，從而信其道。

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在我心里，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)是老師的天職。作為一名從教十多年的老師，我始終堅(jiān)守著“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”的信念，用自己的言行去感染身邊的每一位學(xué)生，給予他們理解與寬容。從新生的入學(xué)教育到畢業(yè)，盡心、盡力、盡責(zé)，努力使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。在與學(xué)生的溝通與交流中，努力成為學(xué)生的良師益友。

我作為一名體育教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大，教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的體育知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”，課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

我和所有的教師一樣，選擇了教師職業(yè)，也熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。沿著教壇之路走來(lái)，我們有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、有過(guò)淺嘗甘霖的喜悅、有過(guò)屢遭挫折的痛楚，也有過(guò)不休不眠的焦慮。經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣，我深深感到，做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。面臨學(xué)校不斷崛起的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)教，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。讓我們記住:有一種感動(dòng)叫做師德～?