一、情況簡(jiǎn)介（500字）

受疫情影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，學(xué)生在家的線上學(xué)習(xí)成為了教育人關(guān)注的熱點(diǎn)。面對(duì)教學(xué)方式受限，鄉(xiāng)村學(xué)生家庭條件跟不上（家中兩個(gè)孩子同時(shí)上課，沒(méi)有電腦，智能手機(jī)不夠用）兩大難題，不少教師都開始犯愁。如何解決線上教學(xué)存在的問(wèn)題成為了所有教育人共同努力的方向。一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能的有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。本案例在摸索線上教學(xué)如何積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，力求做到寓教于樂(lè)，現(xiàn)與各位同仁進(jìn)行探討。

二、成果內(nèi)容（3500字）

學(xué)情分析：我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生們多居住在村子里，受環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的影響，孩子們的線上教學(xué)開展起來(lái)比較困難。家中多數(shù)都有兩到三個(gè)孩子，學(xué)習(xí)時(shí)間同步也成為影響孩子們學(xué)習(xí)效率的因素之一。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、自制力差，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴孩子的學(xué)習(xí)是在做無(wú)用功。如何讓孩子注意力集中，學(xué)有所獲，成為了線上教學(xué)的一大難題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓孩子的注意力集中在屏幕上10分鐘。

2.課堂能夠互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣。

3.讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

看到這樣的目標(biāo)，大家一定在想這個(gè)老師是假的吧，這算哪門子的目標(biāo)？但是不得不說(shuō)。這確實(shí)是我們一年級(jí)線上教學(xué)必須做到的三點(diǎn)，因?yàn)樽龅竭@三點(diǎn)，才有真正的教學(xué)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)。那么接下來(lái)我將從這三方面與大家進(jìn)行探討。

（一）、如何讓孩子的注意力集中在屏幕前

起初，考慮孩子的實(shí)際情況，為了能夠協(xié)調(diào)家長(zhǎng)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我將預(yù)學(xué)內(nèi)容以小視頻的方式發(fā)到微信群中，給學(xué)生以更加靈活的時(shí)間選擇。但在一次家長(zhǎng)反饋中，我發(fā)現(xiàn)我想法太單純了。孩子們是家里的小祖宗，沒(méi)有老師的督促孩子們反了天，連五分鐘的預(yù)學(xué)視屏都看不下來(lái)。家長(zhǎng)心力交瘁求助與我。于是，我不得不拿起老師的威嚴(yán)，在微信群里進(jìn)行批評(píng)教育，連哄帶騙希望起到一些效果?？尚Ч€是微乎其微。就是這一次又一次的失敗，讓我想到了一個(gè)好主意。一二年級(jí)不允許直播教學(xué)是教育局的死命令，但是利用直播預(yù)學(xué)，與孩子們更好的互動(dòng)的確是一個(gè)好辦法。第一次線上教學(xué)，幾乎所有人都經(jīng)歷了課前著急緊張、課上失落慌張、課后放松開張的感覺(jué)。在電腦前面上課，和在教室中面對(duì)面上課確實(shí)有很大的不同，或多或少會(huì)感覺(jué)到不得勁。如何讓學(xué)生線上教學(xué)像線下一樣，集中注意力呢？

1. 追求教學(xué)的儀式感

課前要把衣著和儀態(tài)調(diào)整到位。穿上在教室上課的衣服，做好在教室上課的儀態(tài)整理，收拾好直播的桌子，擺放整齊上課的所有工具。在課前，通過(guò)微信等即時(shí)通訊工具要求學(xué)生做些準(zhǔn)備，時(shí)刻提醒孩子們，也要像在教室里上課一樣，收拾好學(xué)具和書桌，按時(shí)端坐在自己的書桌前面，衣冠整潔，精神煥發(fā)地來(lái)聽課，并做好隨時(shí)被抽中發(fā)言和露臉的準(zhǔn)備。將表現(xiàn)好的孩

子視頻進(jìn)行放大，起到榜樣示范作用。

2. 充分利用課前、課尾環(huán)節(jié)和學(xué)生“套近乎”

在開始上課之前和最后下課時(shí)，老師打開視頻攝像頭，直播視頻和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，開一個(gè)玩笑，調(diào)侃幾句，讓孩子們感到課堂氛圍的輕松，更能集中注意力與課堂。還可以讓學(xué)生打開麥克，部分同學(xué)可以打開視頻攝像頭互相見個(gè)面。老師可以聊一些輕松的話題，也可以和部分同學(xué)互動(dòng)。這時(shí)候也不怕網(wǎng)絡(luò)阻塞，還可以讓同學(xué)們互相聊聊、看看，放松一下。還有一點(diǎn)很重要：老師在講到某些重要知識(shí)的時(shí)候，可以適時(shí)視頻“露臉”，讓學(xué)生能夠看到老師的動(dòng)作和神態(tài)，也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生較好的感染力。

（二）、課堂具有趣味性，增加互動(dòng)頻率。

一年級(jí)孩子們的自制力差，只要能有機(jī)會(huì)就會(huì)偷偷地開個(gè)小差，要么手里玩點(diǎn)東西，要么左顧右盼，一點(diǎn)動(dòng)靜都能吸引他的注意力，唯獨(dú)老師不可以。這時(shí)課上的隨機(jī)點(diǎn)名連麥、互動(dòng)小游戲就變得尤為重要了。面對(duì)老師突然地點(diǎn)名回答問(wèn)題，孩子們不由的會(huì)緊張起來(lái)，集中注意力與屏幕前。但是長(zhǎng)時(shí)間的緊張不利于學(xué)習(xí)，這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)牟迦胍粋€(gè)小互動(dòng)，緩解學(xué)生的緊張感。

在進(jìn)行《春夏秋冬》這一課的預(yù)學(xué)時(shí)，涉及到了幾個(gè)短語(yǔ)，而這幾個(gè)主謂短語(yǔ)講解起來(lái)有些困難，于是我進(jìn)行了如下互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們輕易理解動(dòng)詞，并且積累了不少生活中的動(dòng)詞。

《春夏秋冬》預(yù)學(xué)片段

1.播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟讀，注意短語(yǔ)的斷句，為下一步動(dòng)詞教學(xué)做準(zhǔn)備。

2.將文中扇形插圖呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們進(jìn)行填空。（這里還沒(méi)有明確要用動(dòng)詞填空，但是受課文影響，學(xué)生會(huì)按課文內(nèi)容填空。）

春風(fēng)???? ??夏雨???? ??秋霜???? ???冬雪????

明確:能夠用動(dòng)作標(biāo)識(shí)出來(lái)的詞語(yǔ)就叫做動(dòng)詞。

3.插入小互動(dòng)：快樂(lè)拍手歌，大家一起站起來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)。

（播放快樂(lè)拍手歌，師生齊動(dòng)。教師要將動(dòng)作做明顯，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。）

其實(shí)在剛才我們懂得時(shí)候啊用到了好多動(dòng)詞，就比如說(shuō)：“拍手，拍就是一個(gè)動(dòng)詞?！保ê⒆觽儬?zhēng)先恐后的說(shuō)出了涉及到的其他動(dòng)詞。）

4.除了這些我們生活中的動(dòng)詞可真不少呢！誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)，讓大家猜猜動(dòng)詞？（提高學(xué)生的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到猜的過(guò)程，有利于孩子注意力的集中，頭腦風(fēng)暴，可以讓孩子積累到更多的動(dòng)詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

孩子們表現(xiàn)得很積極，鏡頭前的他們手舞足蹈，而且教學(xué)效果十分可觀。不得不說(shuō)興趣是最好的老師。

（三）、讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)

要想線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)一樣讓所有的孩子都能參與進(jìn)來(lái)，那么我認(rèn)為老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的合力是必要條件。

1.學(xué)校層面

在即將開始的特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的長(zhǎng)方形黑板，沒(méi)有我熟悉的彩色粉筆，只有電腦和手機(jī)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)，對(duì)習(xí)慣用傳統(tǒng)線上教學(xué)模式的我，就是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。用一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情，一點(diǎn)兒也不為過(guò)。在學(xué)校精心安排部署下，為我們提供了線上教學(xué)軟件培訓(xùn)，校長(zhǎng)還親自給我們開會(huì)，為我們加油鼓勁。在微信工作群中，經(jīng)常推薦一些優(yōu)課，一些優(yōu)秀的公眾號(hào)來(lái)供我們參考。我仔細(xì)學(xué)習(xí)總結(jié)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看視頻課程，優(yōu)中選優(yōu)，和同事們交流經(jīng)驗(yàn)，力求把最好的課堂提供給學(xué)生們。

2.老師層面?

孩子們的作息不規(guī)律，受疫情影響我擔(dān)心出現(xiàn)心理問(wèn)題，我就在微信群中一遍遍的進(jìn)行心理疏導(dǎo)和疫情的防控小知識(shí)的分享，讓他們覺(jué)得病毒并不可怕，只要做好防護(hù)就沒(méi)事兒，我們還進(jìn)行了一系列的德育活動(dòng)如：抗擊疫情手抄報(bào)、宅家的日子也美味、我為女性送祝福、抗疫小視頻錄制等等。開始上網(wǎng)課之后，我也沒(méi)有急于上新課，而是對(duì)孩子們進(jìn)行收心教育：醫(yī)護(hù)人員在抗擊新冠病毒的第一線，我們‘宅’在家，也是為抗疫做貢獻(xiàn)。心不要慌，學(xué)業(yè)也不能荒！我也積極與家長(zhǎng)溝通，讓他們抓住這難得的在家時(shí)間，陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

圖為孩子和家長(zhǎng)共同完成的抗疫手抄報(bào)。

圖為學(xué)生送給我們兩位老師的三八婦女節(jié)禮物。

看到這幅圖片我就要多說(shuō)一些了，都說(shuō)這個(gè)孩子畫的很像我們，神韻把我的很不錯(cuò)，但是透過(guò)這幅畫，我們看到的是一個(gè)孩子的感恩之心和他內(nèi)心的愛(ài)。

圖為一個(gè)鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大的孩子，自己動(dòng)手做宅在家的美味--蛋糕。

3.家長(zhǎng)層面

面對(duì)陌生的線上教學(xué)，學(xué)校也沒(méi)辦法保證線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，所以，在此特殊時(shí)期，家長(zhǎng)就顯得尤為重要，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí)，幫孩子跟上形勢(shì)，

1.?? 每天按時(shí)關(guān)注線上消息，確保及時(shí)接收信息?。

線上學(xué)習(xí)不比學(xué)校，在學(xué)校老師布置的作業(yè)，對(duì)功課的要求，孩子自己記下不用家長(zhǎng)操心。但現(xiàn)在不一樣，尤其是年紀(jì)較小的孩子，還不能自主獨(dú)立進(jìn)行線上溝通。?這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)叮囑孩子，按時(shí)查看學(xué)校老師通知的有關(guān)信息，孩子有時(shí)可能會(huì)忘記，家長(zhǎng)可以及時(shí)提醒孩子。?每天按時(shí)關(guān)注線上消息，確保及時(shí)接收信息。學(xué)校有對(duì)學(xué)生課程的安排，老師有對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的要求，這些信息一定要及時(shí)接收，以免錯(cuò)漏重要消息。

2.?? ?嚴(yán)格完成監(jiān)督責(zé)任，管理孩子不放松?。

線上學(xué)習(xí)缺少了老師的監(jiān)督，一些孩子因此會(huì)有所懈怠，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。孩子不能自制時(shí)，家長(zhǎng)就要扮演老師的角色，教導(dǎo)孩子嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，孩子完成功課后，家長(zhǎng)可對(duì)孩子的學(xué)科作業(yè)進(jìn)行檢查，對(duì)孩子錯(cuò)誤不熟悉的知識(shí)，進(jìn)行再次指導(dǎo)。?嚴(yán)格完成監(jiān)督責(zé)任，管理孩子不放松。是家長(zhǎng)在這一特殊時(shí)期應(yīng)該擔(dān)的責(zé)任。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，嚴(yán)格按照在校期間的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

3.?? 及時(shí)真實(shí)反饋孩子在家學(xué)習(xí)情況，提出合理建議?

特殊時(shí)期特殊對(duì)待，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該相互配合，老師在線上進(jìn)行教學(xué)后，家長(zhǎng)了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況，有需要的地方和老師溝通一下，老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況提出合理建議。?這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)特別注意，家長(zhǎng)在這里和老師的溝通不是“打小報(bào)告”。而是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效細(xì)致的交流，征求孩子的同意后，也可讓孩子與老師進(jìn)行交流，家長(zhǎng)在旁協(xié)助，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)大有裨益。

三、特色創(chuàng)新（500字）

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、自制力差，教學(xué)應(yīng)盡可能的有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。相比于傳統(tǒng)線下教學(xué)，線上直播課把握起來(lái)難度更大，但是教學(xué)方式也變得十分靈活，由老師自己教學(xué)變?yōu)橄阮A(yù)學(xué)，再補(bǔ)充，線上與線下學(xué)習(xí)相互滲透。這樣一來(lái)對(duì)于教師的考驗(yàn)很大，于是便有了我以上的思考。望和各位同仁一起探討，共同成長(zhǎng)。

四、成效影響（500字）

從2月24日開始線上與學(xué)至今，采用這樣寓教于樂(lè)的互動(dòng)方式，注重儀式感的課堂，在家長(zhǎng)和老師共同的配合下，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，有一種上課意猶未盡的感覺(jué)?？偸钦f(shuō)老師，在多講一會(huì)兒吧！總是遲遲不愿離開視頻會(huì)議，這讓我感覺(jué)到很欣慰。線上教學(xué)不是猛虎來(lái)襲，不是倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，在教育信息化不斷強(qiáng)化的今天，線上教學(xué)無(wú)疑是一次大練兵，更是一次教育現(xiàn)代化的有效實(shí)踐，讓我們用教育情懷武裝自己，用敢擔(dān)當(dāng)能擔(dān)責(zé)來(lái)要求自己，克服困難，向未來(lái)出發(fā)！