第5課水墨畫——動物

教學目標：

1．欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2．學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3．通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。教學重難點：

1.感受水墨畫的美麗，學習水墨畫動物的技法。

2.用水墨畫出有一定意境的動物畫。

教學過程：

第一課時

一、欣賞感受

1．學生交流課前收集的關于水墨畫技法的資料。

2．教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。

3．學生談談欣賞體會。

二、學習探究

1．教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？

2．課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較并分析。

3．課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。

三、演示啟發(fā)

1．思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

2．教師進行簡單的演示，學生觀察學習。

（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）畫魚鷹

a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c、用大狼毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

3．小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？

四、創(chuàng)作練習

1．作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

2．學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。

五、展示交流

1．學生交流自己的創(chuàng)作機會。

2．教師點評并進行小結。

第二課時

一、欣賞引導

1．出示“舞”字，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？

2．課件展示吳冠中的作品《舞》和林風眠的作品《舞》，請學生欣賞分析。

3．學生交流欣賞體會，教師進行小結：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。

二、探究感受

1．學生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。

2．相互交流自己的觀點，教師進行適當?shù)难a充。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字。

2．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。

四、交流展示

1．展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。

2．學生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？

3．教師進行小結。

五、課后延伸

教師請學生欣賞各種題材的水墨畫，進一步引發(fā)學生對水墨畫的學習興趣。

第二篇：人教版小學五年級美術教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家溝小學李愛華

教學過程；

（一）、激趣導入

師設問1：同學們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來，想知道他們是誰嗎？

生：想

師：一起來看大屏幕。

（活動一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）

師設問2：指著屏幕問你認識他們嗎？

生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。

師：你們可真棒！一眼就認出他們來。那你能發(fā)現(xiàn)它們身上有什么秘密嗎？ 生：有文字。

師設問3：噢，原來唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字有趣嗎？你們想不想學學呢？

師：好。今天這節(jié)課我們就來學習趣味文字

導出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）

（二）、發(fā)展階段

師設問1：師徒四人剛剛從文字王國的化妝大賽上趕來，他們受國王的囑托，特來邀請我們大家一塊去參加文字的化妝大賽。你們可要仔細的觀察漢字們和平時有什么區(qū)別？大家是不是很期待呢？

生：。。。。。

（活動二：屏幕顯示“悲、笑、怒、叫”）

師設問2：瞧，漢字們迎接我們來了！你們認識它們嗎？

生：悲、笑、怒、叫

師：這些字和平時有什么不一樣的地方？同位相互討論一下。 生：匯報。形象。。。。。。。

師總結：象這種用表情或者形象來代替漢字的一些筆畫或者結構的變化方法，我們叫象形變化。

（活動三：屏幕顯示“愛心、慶國慶”）

設問3：它們又是誰呢？

生；慶國慶、愛心

師：它們和平時有什么不同？

生：像個愛心、燈籠

師：我們也可以把一個字或者一個詞設計成一種自己喜歡的外形。如：三角形，圓形，菱形。。。。。。。

（活動四： “生日快樂、胖胖字”等）

設問4：看看它們又是誰呢？

生; 生日快樂、胖胖字

師：這幾個字有什么變化呢。

生：

師：“生日快樂”的筆畫變得又細又長象正在跳舞的音符，“胖胖字”把筆畫變得更粗了，顯得它就更胖了，更可愛了。

（活動五：“書吧”）

師：這還有四組字，看看你最喜歡哪一組？

生：

師：前面的字分別用了象形、外形、筆畫的變化方法，這組字它是根據(jù)自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很有趣、顏色也很漂亮。如：吐舌頭、叼著煙、顯示肌肉的、、、、

（三）、變化的步驟

設問1：同學們，你們是不是很想也來給漢字化妝呢？你們打算給什么字化妝？準備用什么樣的方法？

今天我們是小組合作，你和你的伙伴討論一下把！

（學生討論，老師點擊屏幕顯示）

步驟一：構思

生：匯報構思

設問2：老師也有了一個構思，你們想不想看看？

活動：老師演示

步驟二：起稿，畫草圖

設問三：稿子畫好了，下一步該干什么呢？

步驟三：勾雙線，完善細節(jié)

步驟四：著色、裝飾。

展示對比色 ……此處隱藏13560個字……的感受（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

b、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，b、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

8、 延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)3、 布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美

一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。 并補充一些學生互評工作。

三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內(nèi)容。 作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。） （1）花燈美嗎？為什么美？

給自己喜歡的古詩配上圖畫。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進行演示引導。 五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說

種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是所學過的色彩知識上色。

七、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。九、課后拓展。 電腦造型活動。

第14課 美術學習紀錄袋 學習領域：綜合 探索教學過程： 1、 引導階段

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設計不同風格的作品。 持教室環(huán)境整潔。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的（2）花燈的基本結構

三、學生分組進行討論、設計，合作四、課堂小結第二課時教學過程：

一、請學生談談本組制作思路二、互相參觀提看法三、交流好的制作放四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

16、珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

教學過程：

一.組織教學： （常規(guī)）二.導入：提問：

1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中國古代陶器的造型特征是什么？放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什么器物？三．講授新課： （出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1. 瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。2. 瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的

最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內(nèi)容。

它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”?！叭旮G” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯?！肮俑G”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名?！岸ǜG”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

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