第一篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

班主任現(xiàn)狀分析會的發(fā)言

一、以我所帶的班里學生為例，對現(xiàn)在學生的綜合分析

我所帶的班是（）班，我是從一下幾個方面對學生進行綜合分析的。1、思想道德方面的分析

學生思想方面的分析不一定準確，每個人有每個人的看法，今天我談談我的認識。

學生知大善大惡，從耳邊聽到的“老師好”越來越多，說明我們的學生還是知書達理的，還是懂得尊敬師長的。

但由于生活環(huán)境、學習環(huán)境、家庭環(huán)境、交往人群、社會環(huán)境等因素對他們的影響，不自覺地就養(yǎng)成了一些毛病，比如同學之間在開玩笑，說笑打鬧時會不自覺的蹦出一些不文雅的語句，再加上這種風氣很普遍，久而久之，說臟話的毛病就根深蒂固的在他的一些表現(xiàn)中扎下了根。像這樣的例子還很多，比如隨地亂丟垃圾，隨地吐痰等不文明的行為

政治意識角度，我從觀察了解中認為在我們學生這個群體里幾乎是不存在政治意識，他們不理解什么是政治意識，包括團員在內，沒有組織歸屬感。這個我分析，一是由于他所在以前學校對這方面沒有太多重視，比較放任自流，例如我曾經(jīng)問過很多團員、團干部他在初中時有沒有參加過團課培訓、有沒有參加過團會、團日活動時，回答我的都是沒有，不知道有這樣的活動。再例如每年接轉團關系時，總有比重很大的一部分學生手里拿的團證沒有轉出章、沒有注冊章等，都說明以前學生所在學校在這方面是疏于管理的。二是學生自己還沒有一個比較完善正確的人生觀、世界觀和價值觀，很多因素對他的影響很多，等等使得學生淡化或者根本沒有政治意識。

2、學習方面

學生學習方面的評價，我給我所帶的班的評價還是很高的，絕大部分學生上課能夠做到認真聽講，能夠獨立完成作業(yè)，還有部分學生能做到預習和復習。但還是存在一部分學生自主學習能力差，需要老師不斷的去提醒、監(jiān)督和督促。這一點從入學分數(shù)上就有很明顯的體現(xiàn)，我們班學生中考成績最高分449多分，最低分100多分，差距明顯。當然，學生的學習不能單靠看考試成績來評價，還要從一些專業(yè)課的動手能力上去看，這學期主要都是基礎課的知識學習，動手能力上還沒有真正體現(xiàn)出來他們的能力，不好綜合評價。

有一點值得注意，就是學生英語水平普遍不高，這主要由于大部

分生源來自地區(qū)、縣有關，明顯不如城市學生英語水平。

3、身體狀況分析

學生身體狀況良好，沒有身體機能出現(xiàn)不良的情況，但對自己身體不是太注意，感冒等季節(jié)性疾病還是很普遍存在。

另外，我把學生分為了兩類，一類是動，一類是靜。我們班的學生大部分屬于靜這一類的，擅長或者喜歡體育運動的少，這點從前(請你關注：WWw.)段剛結束的籃球比賽可以明顯看出來。

但學生畢竟處在一個動能較多的活躍期，天性活潑，適當正確引導還是有潛力可挖。

4、生活方面

我們班的學生我做了個調查，住宿生從開學到現(xiàn)在最多的花了2400元，一般住宿生一個月的花費大約在240-400之間，差距還是比較大的，這個和家庭經(jīng)濟狀況、寵愛程度有直接的關系。女生的單純吃飯費用明顯低于男生。

學生的錢有這幾個方面的來源，主要是靠父母給的生活費，還有部分長輩、親戚給的零花錢，學校每個月給住宿生的7塊錢的飲食補助，和學校一些退費。

學生的經(jīng)濟支出有幾個方面，飯費占絕對重的比例，其次是購買生活日用品、零食、上網(wǎng)、路費、借書費、電話費、抽煙喝酒的花費、醫(yī)藥費、洗澡費等。

剛開學的時候我發(fā)現(xiàn)班上學生有一兩個抽煙的，當時就進行了嚴厲的批評，經(jīng)過一段時間的觀察，未發(fā)現(xiàn)學生再吸煙。未發(fā)現(xiàn)學生有喝酒的現(xiàn)象。但上網(wǎng)的很多，具我了解和看到的，周末外出上網(wǎng)的學生太多，從周六晚上學生宿舍留宿情況就能看出來，很多學生都跑出去上通宵了。我曾經(jīng)有次在周日早晨5點多到學校外面的網(wǎng)吧把班里學生叫回學校的經(jīng)歷，問過學生包宿上網(wǎng)的費用最低3元，有6元， 8元，15元的，好點環(huán)境的甚至有20元的，最高40元（包間消費），再外加吃夜宵、買水的錢等，也是筆不小的開支。

以上幾個方面是我對我班學生進行的一個綜合分析。

如何管理班級

1、我們班是新生班，學生來自省內外12地區(qū)市，不僅有學習上的差異，而且也存在明顯的生活習慣等差異，所以，在剛接到學生時的第一次班會上我就反復強調一個整體的概念，我給學生經(jīng)常灌輸一個班級就是一個家庭的理念，同學之間就是兄弟姐妹的關系，要互助

互愛，團結友善，共同努力。同時，我也對學生反復暗示平等理念，排除他們從初中或者別的地方帶來的自卑觀念，即不管入學成績是多少，我們現(xiàn)在都站在一個起跑線上，樹立學習的自信心，引導學生收心，把經(jīng)歷用到學習上，經(jīng)過一段時間，有一天我發(fā)現(xiàn)黑板前學生貼了張學習互助小組的名單，這是學生自發(fā)組織起來的學習互助小組。

2、一個班級如果什么事情都由班主任老師來親自管理，對于班主任工作來說實在是太繁忙了，建立一支能替班主任老師管理日常事務的班干部隊伍是十分必要的。通過看魏書生的光盤后，給了我深刻的啟發(fā)。班長、副班長、學習委、紀律考勤員、衛(wèi)生委、體委、男女生活委、宿舍長、團支書、組織委、宣傳委、文藝委、班級理財小組。班干部在我們班人數(shù)上占的比例超過了2比1。

我們班的班干部沒有在一開學時就選出，而是在學生軍訓回來后將近一個月的時候才由學生自薦、推薦，投票評審選出，并且，廣泛的民主加班主任的集中管理，經(jīng)過這段時間的考驗，得到了良好的效果。學生不僅知道學習，而且還能互相監(jiān)督，互相幫助，達到共同進步。

3、利用晚自習輔導、值晚上行政班時間找學生談心，一開始學生對談心挺抵觸的，交流時候也是含含糊糊的，可真的讓學生感受到你是在用心與他們一遍又一遍交流是在為他們好時，他們被感化感動了，現(xiàn)在學生有事沒事愿意找我聊天經(jīng)常問我是不是晚上不回來在單位住，班里現(xiàn)在出現(xiàn)了什么事我也能及時知道，這對我的班主任工作幫助很大。

4、多表揚。舉個例子，有一次上晚自習，有兩個同學在討論問題時聲音偏大，正巧趕上有老師進來檢查，發(fā)現(xiàn)說話聲音過高，第二天這位老師告訴了我，我經(jīng)過詢問，是因為討論問題而說話聲大時，我當時并沒有批評這兩名同學，而是表揚他們對學習的認真態(tài)度，最后才向他們解釋聲音大會影響到別的同學，如果下次討論問題應該盡量小點聲音，兩個人聽到就可以，或者用寫的方式來溝通，又能練字。我覺得這樣的處理，既能不打擊學生學習的興趣，有能讓學生清楚不管是在做什么，聲音大肯定是不對的，他們下次肯定也就不會再出現(xiàn)這樣的問題了。

5、班主任工作是一項綜合且任務繁重的工作，不僅要管理好學生的學習，還要管理還學生的生活等其他方面。我們班學生的年齡是15歲-19歲之間，學生這么小都或多或少有依賴感，出門在外不容易，所以，要經(jīng)常關心他們的生活，比如剛來的時候會經(jīng)常問他們吃的如……此處隱藏5248個字……，二是利用傳統(tǒng)節(jié)日，及學校主題活動日，開展豐富多彩的愛國主義，集體主義，革命傳統(tǒng)教育，安全教育，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀；三是把每學期第一學月作為行為規(guī)范教育月，加強學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育；四是德育工作創(chuàng)新工作機制，學校政教處成立護校隊、紅領巾監(jiān)督崗，并參與學校德育管理，對各班的班級常規(guī)進行監(jiān)督檢查、考核，學校通過考核評比，每月頒發(fā)文明班級流動紅旗，形成了良性的競爭機制；五是開展各類主題的教育實踐活動，通過主題演講、書法比賽、手抄報、紅色文化實踐等活動，培養(yǎng)學生的良好品德；六是通過關工委到校講演，召開家長會，開辦家長學校等形式主題拓展德育工作形式，全面提升德育工作水平。

總之，通過同志們的努力，各班德育工作管理水平有了明顯提升，涌現(xiàn)出了一大批文明班級，形成了良好的校風、班風，為二小實現(xiàn)更上臺階級的目標奠定了堅實基礎。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位老師，大家好，說實話讓我做經(jīng)驗交流，我自己覺得很慚愧，其實也沒有什么經(jīng)驗，我就把我的體會和老師們交流一下。今年承蒙領導的信任，讓我教二年級數(shù)學同時擔任班主任工作，這對我自己來說是個極大的挑戰(zhàn)。畢竟以前在管理方面還是停留在理論層次的多,實戰(zhàn)經(jīng)驗少之又少 。劉主任找我的時候，我當時想應該不是大問題，起碼對班主任工作不陌生，但是當侯老師領著我到班里的時候，面對這么多小孩子，我還是有一種很無助的感覺，畢竟我沒有擔任過小學的班主任，這么多小孩子怎么管，一到班里，孩子們一窩蜂得圍過來，告狀的、哭訴的等等讓我暈頭轉向，到現(xiàn)在馬上兩個月的時間，我深深地體會到了當一個低年級班主任的辛苦，每天打掃衛(wèi)生，課間看學生紀律，送學生，一點小事也需要苦口婆心的一遍一遍的給孩子嘮叨。這還不算，更費心的我覺的是在課堂上，孩子們不聽課，交頭接耳，做小動作，一遍一遍的強調紀律，這邊的孩子剛按下去，那邊的又起來了，教學任務完不成，沒辦法只能使勁“吼”，結果嗓子啞了，到現(xiàn)在還沒過來。在這里我向奮斗在一年級戰(zhàn)線的老師們表示深深的敬意，因為你們比二年級的老師們還要辛苦。下面我把我的體會和各位老師們分享一下。

一、建立班級管理核心

班干部是班主任的得力助手，一個班級管理好壞，和這個班的班干部力量的強弱和發(fā)揮作用的大小有直接的關系，所以班主任必須組建一個強有力的班委，所以我在不了解學生的情況下，我通過侯老師和自己的觀察，首先物色了幾個能力強的比較有責任心的孩子擔任班里的班委成員，并根據(jù)他們的自身特點對其進行分工，并給他們提出基本的要求，這樣來協(xié)助我做好學生的管理工 1

作。在平時的管理中，要經(jīng)常觀察他們的管理方法，及時給予正確的指導，培養(yǎng)他們以身作則，團結同學和為同學服務的精神。對待小干部，既要看到他的長處，又要看到他的短處。當小干部犯了錯誤的時候，要及時批評、幫助，千萬不能放任不管或姑息袒護，否則會失去廣大同學對班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成長。比如說，開始我們班有個班長，在管理的過程中有打人的現(xiàn)象，我知道后及時進行了制止，并教育班長管理不是打人，要用你的語言去感動他，讓他不再去犯同樣的錯誤。另外班委不能一成不變，要實行輪換制，以使更多的同學能參與班級管理，調動大部分同學的積極性，培養(yǎng)他們的工作能力，增強集體主義思想和競爭意識。

二、制定合理的班級基本制度

沒有規(guī)矩不成方圓，要想管理好一個班級，必須制度先行，所以在我接手后，我就和同學們約法三章，在學校管理規(guī)定的基礎上，再融合符合本班特點的基本制度，比如說，值日生要早到5-10分鐘打掃衛(wèi)生、課間和課堂上的一些紀律要求，都和學生講的明明白白，讓他們知道應該怎么做，不應該怎么做。當這些制度慢慢的在同學們心中生根發(fā)芽，漸漸的就變成班級文化了，老師不用再去強調，同學們就知道應該怎么去做。

三、樹立正確的輿論導向，建立良好的班風

一個健全的集體，除了共同的奮斗目標，選拔培養(yǎng)學生干部，在班級建設中離不開正確的輿論導向。在班集體建設過程中，正確的輿論，起著至關重要的作用。它是一種無形的力量，保證集體的發(fā)展方向，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。通過文明禮儀主題班會，讓同學們勇敢地找出自己身上存在不良習慣，并去克服它，改正它，雖然這些不良習慣不能很快地改掉，但是讓學生知道這些習慣不是好習慣，同時通過學生的日常表現(xiàn)，及時進行表揚，為其他同學樹

立學習的榜樣，我們班上個月已經(jīng)表彰過一次，準備期中考完試后，再進行一次表彰，這樣既鼓勵了這些同學，又為其他同學樹立了榜樣。通過這些措施來樹立正確的輿論導向。這樣班上的好風氣、好精神蒸蒸日上，發(fā)揚光大，就能把班上的壞現(xiàn)象和不良思想消除在萌芽狀態(tài)。

四、平等對待每位學生，恩威并重、寬嚴相濟

教師要公平對待每一位學生。無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，我們老師都應該把陽光均勻地照耀在他們每一個學生身上。比如，課堂上請學生回答問題，要經(jīng)常輪換提問，達到人人參與；安排學生座位，更要公開公正，不能學習好的安排到前面，學習差點的就安排到后面，要根據(jù)學生實際情況做到優(yōu)劣互補。同時，對自己言行舉止更要注重細節(jié)。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評學生，更不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生；不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長；不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤；不要用輕蔑的言辭或表情對待學生；不要忽視學生的任何閃光點等等。在日常的管理中不能一味的和風細雨，更不能一味的怒發(fā)沖冠，要用合適的語氣，合理的語調去和孩子交流，這樣才能讓我們老師的人格大放異彩，更主要的是讓學生純潔的心靈得以健康地成長。

五、做好家校聯(lián)系工作

蘇霍姆林斯基曾講：“學校教育如果沒有家長的支持和幫助，就將一事無成”。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望寄托于孩子的老師，這無疑給我們的工作增加了壓力，也給我們提出了更高的要求。作為班主任我們應該主動與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時了解學生在家庭的思想、生活、學習等方面的表現(xiàn)，從而得到對學生進行多方面教育材料

的一種教育活動方式。我接手新班后，馬上建立了qq群和移動飛信群，及時把孩子在校的表現(xiàn)情況和在家的表現(xiàn)情況和家長進行溝通，這樣我們在日常的管理中就能對他們有的放矢，對癥下藥了，我們班有一個學生作業(yè)經(jīng)常不完成，回來后聲稱忘了帶，開始我以為是真的，過了一段時間，我就發(fā)現(xiàn)他們這個“忘了帶”是他們不做作業(yè)的托詞，經(jīng)過我多次和其家長溝通，了解了他在一年級的學習情況并不是很好，通過課堂上觀察，我感覺他沒有自信，我采取了單獨談話鼓勵和課堂上表揚的方式，幫助他樹立自信心，通過這一個多月的時間，這個孩子有了很大的進步，當我看到孩子有進步的時候，心里有一種成就感和幸福感。

身為班主任，我深深地感到自己在學生教育管理方面做得還不夠好，在今后的工作中一定要取長補短，相得益彰，把班主任工作做得更出色。希望能與各位辛勤耕耘的班主任們以“快馬也要猛鞭打，響鼓還須重錘敲” 的古訓來共勉。