第一篇：讓企業(yè)文化的陽(yáng)光灑落在基層

讓企業(yè)文化的陽(yáng)光灑落在基層

今天，我們的企業(yè)正面臨著巨大的生存壓力，為了企業(yè)的明天，為了自身的生存，是誰(shuí)的身影不知疲倦的走街串戶，宣傳業(yè)務(wù)？是基層。是誰(shuí)在碌碌工作之余仍挑燈夜戰(zhàn)，只為了一張薄薄的大專(zhuān)本科證書(shū)？是基層。是誰(shuí)在承受著更多更大的任務(wù)壓力呢？是基層。是誰(shuí)更渴望企業(yè)文化的鼓舞和滋潤(rùn)？是我們基層！首先讓我們向工作在最基層的所有可愛(ài)的普通員工致敬！

當(dāng)企業(yè)敞開(kāi)企業(yè)文化的大門(mén)，當(dāng)我們隨著洶涌的人流抬腳跨過(guò)這充滿光輝的門(mén)檻時(shí)，我們內(nèi)心在想，她能提供我們基層所要求的嗎？她能給我們帶來(lái)精神的鼓舞嗎？

那么，首先讓我們大膽的說(shuō)出我們的需求吧：

一：我們需要精神領(lǐng)袖。環(huán)顧世界優(yōu)秀企業(yè)，大凡領(lǐng)跑成功的企業(yè)都必是一位優(yōu)秀的精神領(lǐng)袖，松下幸助之于松下，張瑞敏之于海爾，蓋茨之于微軟等等，他們個(gè)人人格的魅力，個(gè)人的奮斗史，周身散發(fā)的親和力，無(wú)形之中，如幽蘭之香引來(lái)更多的人才，如閃亮燈塔指引前進(jìn)的方向?，F(xiàn)在，優(yōu)秀的管理方案可以順手拿來(lái)，新穎的創(chuàng)新點(diǎn)子可以學(xué)來(lái)，但要調(diào)動(dòng)員工積極性，我們就需要一個(gè)一呼百應(yīng)的精神領(lǐng)袖站在我們的前面，帶領(lǐng)我們充滿希望地往前沖。

那么，我們的領(lǐng)導(dǎo)該做些什么呢？多與員工溝通。怎么溝通？我們太多的領(lǐng)導(dǎo)站在岸上觀望的太久，能不能有效的深入基層與員工交心是關(guān)鍵。比如，每月可以來(lái)一兩次"我?guī)蛦T工值值班"，這樣一則可以直接與用戶接觸，了解基層的實(shí)際情況。二則激勵(lì)了員工的斗志，特別是在困難時(shí)期，三則也豐富了自己的知識(shí)，樹(shù)立了求學(xué)的形象。

二：我們需要精神信仰。中國(guó)的企業(yè)正從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端：大鍋飯時(shí)期，天天手舉紅本本，講精神講政治，到今天，企業(yè)全心只考核員工成績(jī)，看結(jié)果，看員工8小時(shí)內(nèi)表現(xiàn)。我們大多數(shù)的基層員工在每天的工作中重復(fù)著不變的節(jié)奏，安守著本分，但在有條不紊的動(dòng)作下多數(shù)都透漏著一種茫然和麻木：自己的明天就是今天嗎？

我們?nèi)笔Я诵叛龅闹е叛鲂枰⑿?！那么，我們?nèi)鄙儆⑿蹎?？沒(méi)有！每年我們都評(píng)出了許多跨世紀(jì)人才，支撐經(jīng)理和攬收能手，人才庫(kù)里也充滿著精英分子。雖然他們也都曾經(jīng)都從基層干起，但是大多都被供奉在藏精閣,放置在神龕中，給人一種可望不可及的感覺(jué)。所以，是時(shí)候該把這些英雄請(qǐng)下神壇，讓他們講述成材經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我們能切實(shí)學(xué)到成功的思維方式和方法，讓所有外線的，運(yùn)維的和管理的都能找到自己實(shí)在的偶像，能夠從他們身上看到自己的明天，形成相互學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，從而造就長(zhǎng)江后浪推前浪的大潮來(lái)。

具體可以讓各專(zhuān)業(yè)精英組成自己的網(wǎng)上俱樂(lè)部，吸收普通成員，組成網(wǎng)上專(zhuān)業(yè)論壇，每年讓他們下基層實(shí)行講經(jīng)布道（人才范圍可以跨縣跨市嘛），這樣一則杜絕了不思進(jìn)取，吃老本的惰性狀態(tài)；二則讓精英可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深入基層，發(fā)現(xiàn)和解決更多實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題；三則最重要的，激發(fā)了基層每位職工找到了"當(dāng)元帥"的雄心，形成了你追我趕的良好氛圍。

三：我們需要價(jià)值體現(xiàn)。人的價(jià)值體現(xiàn)一種來(lái)自物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而一種則來(lái)自精神鼓舞，旁人的相互激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)的一句真誠(chéng)關(guān)懷都會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，往往比物質(zhì)來(lái)的更實(shí)效。精神價(jià)值體現(xiàn)的一種表現(xiàn)即是對(duì)自己所處崗位價(jià)值的認(rèn)知，這一點(diǎn)我們炎陵做的比較好，比如我們營(yíng)維每月都舉行全體員工參加的經(jīng)營(yíng)分析會(huì)，讓每位正式和臨時(shí)工都積極發(fā)言，讓每個(gè)基層員工都能感到自己工作帶來(lái)的貢獻(xiàn)，而局領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)及時(shí)聽(tīng)取員工反饋的工作和生活困難，并對(duì)下一步整體工作安排進(jìn)行詳細(xì)通報(bào)，從而讓員工時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)自己的崗位是重要的，缺一不可的，時(shí)刻能以主人翁的精神關(guān)注全局整體動(dòng)向。

四：我們需要個(gè)性解放。創(chuàng)新的源動(dòng)力來(lái)自于個(gè)性的完美解放，需要冒險(xiǎn)精神，需要開(kāi)放的輿論環(huán)境（當(dāng)然在有利集體利益的前提下）。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許是數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的成功，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。"

推動(dòng)創(chuàng)新之根本在于解放思維，解放個(gè)性，解放輿論。人都有厭倦機(jī)械運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，特別對(duì)一些思維活躍的青年員工，應(yīng)該適時(shí)地調(diào)整或者輪換他們的崗位，讓他們開(kāi)拓自己的視野，促進(jìn)適應(yīng)能力,從而培養(yǎng)一批適應(yīng)市場(chǎng)的復(fù)合性人才；"燈越挑越亮，理越辯越明"，在輿論宣傳上，我們可以在郵電報(bào)上開(kāi)辟員工點(diǎn)評(píng)欄，歡迎基層員工反映實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)公開(kāi)討論，調(diào)動(dòng)群眾智慧發(fā)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)難題，為技術(shù)和管理創(chuàng)新提供方向；每位員工都有自己的業(yè)余愛(ài)好，愛(ài)玩網(wǎng)游的，愛(ài)炒股的，愛(ài)搞攝影的等等，而我們的電信市場(chǎng)中各色各樣的客戶都有，為了充分利用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)，完全可以讓員工牽頭組織客戶參與的各色俱樂(lè)部，如cs俱樂(lè)部，傳奇俱樂(lè)部等等，讓枯燥的攬收變得真正快樂(lè)起來(lái)，鼓勵(lì)和豐富了健康的娛樂(lè)生活，同時(shí)也從側(cè)面達(dá)到鞏固市場(chǎng)客戶資源的目的。

今天，企業(yè)文化正在不斷地建設(shè)和完善中，我們充分相信企業(yè)的明天會(huì)更加美好，因?yàn)?，只有一個(gè)勇于前進(jìn)的企業(yè)才會(huì)不遺余力的高擎企業(yè)文化的大旗。展望未來(lái)，企業(yè)文化對(duì)部分人可能是春雨潤(rùn)物般洗禮，對(duì)部分人可能是痛徹心肺的浴火，但無(wú)論洗禮也罷，浴火也罷，目的只有一個(gè)：重生！讓個(gè)人以新的面目重生，讓企業(yè)以新的姿態(tài)重生！讓我們所有的基層員工手牽手，心連心，迎接這偉大的重生吧！

第二篇：灑落在絕壁的陽(yáng)光

灑落在絕壁的陽(yáng)光

天使降臨在了人間，他們本該是快樂(lè)的。可是上帝奪取了他們頭頂?shù)墓猸h(huán)，變成了折翼的天使，從小飽受人世間的苦楚，他們就像深秋的花朵，還沒(méi)來(lái)得及怒放，就遭到了風(fēng)霜的拷打，面臨凋零的局面。

他們是善良的、純潔的?？墒菫?zāi)難并不因?yàn)樯屏级共?，上帝奪走了他們的健康，讓他們們?cè)谏眢w上、心靈上或多或少有些殘缺。命運(yùn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是殘忍的，但是命運(yùn)卻奪不走他們的夢(mèng)想，他們用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)彌補(bǔ)殘缺。形體的殘缺束縛了他們的行動(dòng)，但是卻束縛不了他們飛翔的心靈，束縛不了他們對(duì)夢(mèng)想的追求。

他出生在一個(gè)很不幸的家庭里，他的媽媽是先天性殘疾者，所以他在剛出生不久就被查出有腳踝問(wèn)題。他不能像正常的孩子一樣走路，每走一步就要花費(fèi)很大的力氣，搖搖晃晃，因此走路又慢又丑，同伴們都不愿意和他一起玩，對(duì)他避而遠(yuǎn)之，想躲瘟疫一樣。他沒(méi)有朋友，唯有孤獨(dú)與寂寞。然而上帝并沒(méi)有眷顧他，在他十歲的時(shí)候，父親因過(guò)度勞累而身亡。一個(gè)并不好過(guò)的家庭就這樣支離破碎了，這無(wú)疑是雪上加霜。家里失去了主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，日子過(guò)得更加苦了。無(wú)奈，母親拖著殘疾的身體去撿廢棄品來(lái)維持生活。

他是一個(gè)懂事的孩子，為了讓媽媽少受些苦，他承擔(dān)了家里的農(nóng)事，每天早出晚歸，努力的支撐著著這個(gè)搖搖欲墜

的家。晚上的時(shí)間才是真正屬于他的，他不想自己無(wú)為。他努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，但是他憑借著自己的毅力努力的學(xué)知識(shí)。他酷愛(ài)讀書(shū)，但是他明白他沒(méi)有條件，他每天晚上堅(jiān)持練字，風(fēng)雨無(wú)阻， 練不好的話 ……此處隱藏3169個(gè)字……，詩(shī)人的心靈公開(kāi)展示，詩(shī)人內(nèi)心情感的直寫(xiě)。

在一切語(yǔ)言藝術(shù)中，詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)自于生活語(yǔ)言，生活語(yǔ)言必須經(jīng)過(guò)詩(shī)的處理達(dá)到“精致”化才能得到進(jìn)入詩(shī)的王國(guó)的簽證。呂老師的定義精辟地涵蓋了詩(shī)歌本質(zhì)特征，所以這個(gè)定義能夠簡(jiǎn)略地回答什么是詩(shī)的問(wèn)題。

第四篇：作文《讓陽(yáng)光灑進(jìn)心里》

讓陽(yáng)光灑進(jìn)心里

山東省濰坊市青州市西書(shū)院初中2014級(jí)4班房玉嬌 輔導(dǎo)教師：徐秀臻通訊地址：山東省濰坊市青州市西書(shū)院初中我承認(rèn)，自己不是在正常的環(huán)境下成長(zhǎng)的。在我身邊的目光，或羨慕，或嫉妒，或痛恨，或藐視；在我身邊的人，或驕傲，或自卑，或開(kāi)朗，或陰沉。在別人給我的目光里，滿載著不理解，是的，我從來(lái)就是個(gè)不被理解的人。在這樣的目光里，我開(kāi)始迷失了方向。

又是一次發(fā)生過(guò)很多次的事。

外面天氣真好??！陽(yáng)光暖暖的，草兒剛出芽，柔軟的，嫩嫩的，風(fēng)兒也是帶著花香的吧！

可是我，又坐在了鋼琴的面前，一個(gè)冷冷的，只會(huì)靜靜地躺在那里的東西面前。也許是它太冷了吧！怎么我的心也那么涼！彈出的東西是什么？一串串從魔鬼嘴里吼出的，變了調(diào)兒的曲子。預(yù)料之中的，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了！ 懷著多日來(lái)對(duì)不理解的怨，對(duì)不像別的孩子一樣玩的恨，我從心里最深的地方爆發(fā)了。我歇斯底里地沖媽媽喊：“為什么你要讓我同別的孩子不一樣？為什么讓那么多人不理解我？為什么？”媽媽愣住了，沒(méi)有像以前一樣吼我，大概我真的言重了吧？媽媽的表情怎么會(huì)那么令人難過(guò)。她坐在床上，看著地，許久不抬起頭來(lái)，她委屈得哭了。我看到了她那緋紅的臉，不知是氣的，還是？眼淚又流出來(lái)了，一滴，一滴，快把我溶化了。媽媽第一次平靜地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你以為只有你自己不被人理解嗎？所有的人都會(huì)被人不理解，你仔細(xì)想想，你真正理解媽媽嗎？”我聽(tīng)見(jiàn)自己的心“哐”地一聲巨響， 久違的心門(mén)打開(kāi)了，我走進(jìn)去，我自己?jiǎn)栕约海耗阏嬲斫鈩e人了嗎？我想以前沒(méi)有，但現(xiàn)在我懂了。

一切都不必說(shuō)，我知道，從那以后，有一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了理解，她長(zhǎng)大了。 從那以后，我開(kāi)始學(xué)著理解自己，理解他人，理解整個(gè)世界。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界并非那么凄涼，它是美的，只是缺少了理解這個(gè)世界的人。

從那以后，一個(gè)13歲的孩子擁有了一顆陽(yáng)光的心，快樂(lè)的面對(duì)生活中的一切。

第五篇：讓陽(yáng)光灑向每一棵苗

讓陽(yáng)光灑向每一棵苗（大）

陽(yáng)光中學(xué)建綠色校園育陽(yáng)光學(xué)子（?。?/p>

合肥市陽(yáng)光中學(xué)坐落在合肥市太湖路11號(hào)世紀(jì)陽(yáng)光花園小區(qū)。地處歷史文化氣息濃郁的包公街道，鄰近合肥市母親河——淝河和素有合肥“翡翠項(xiàng)鏈”之稱(chēng)的環(huán)城公園，與安徽社會(huì)主義學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等多所高校毗鄰??古老文化和現(xiàn)代文明交相輝映。

以“辦陽(yáng)光教育，創(chuàng)美育特色”為辦學(xué)目標(biāo)的陽(yáng)光中學(xué)，2014年建校之初，提出陽(yáng)光教育的理念，引導(dǎo)師生身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)師生發(fā)展與進(jìn)步，打造陽(yáng)光課堂，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生。

1.讓每一位學(xué)生沐浴陽(yáng)光（?。?/p>

“我想演示給大家的是，家庭廢水如何回收利用，通過(guò)這個(gè)裝置，能夠讓廢水得到再次利用，從而充分節(jié)約利用水資源?！痹陉?yáng)光中學(xué)科技創(chuàng)新社團(tuán)的一次活動(dòng)上，一名同學(xué)認(rèn)真地向在場(chǎng)的老師和同學(xué)們表述自己的大膽創(chuàng)新思路。學(xué)習(xí)之余，學(xué)校設(shè)有合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)社、科技創(chuàng)新、信息學(xué)、包公文化社等十幾個(gè)社團(tuán)，有每位學(xué)生都有升旗機(jī)會(huì)的升旗儀式，這些活動(dòng)，都讓學(xué)生唱主角，讓每個(gè)人都能尋找到適合自己的舞臺(tái)。

“舉行這些有主題的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與其中，學(xué)生特別開(kāi)心，也讓他們?cè)趨⑴c過(guò)程中了解到很多事情，將愛(ài)國(guó)教育、綠色和諧發(fā)展、文化傳承的很多內(nèi)容都融進(jìn)去了。”陽(yáng)光中學(xué)校長(zhǎng)汪昌兵說(shuō)，“讓每一位學(xué)生沐浴陽(yáng)光”是陽(yáng)光中學(xué)的核心價(jià)值觀。學(xué)校的教育是

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而這個(gè)發(fā)展不能只注重眼前的分?jǐn)?shù)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

以學(xué)習(xí)為本，陽(yáng)光中學(xué)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。汪昌兵說(shuō)，教育方式可以多樣化，出發(fā)點(diǎn)和機(jī)會(huì)卻應(yīng)該公正平等。學(xué)生的成績(jī)無(wú)論好差，老師都是一視同仁對(duì)待。對(duì)于“學(xué)困生”更是特殊對(duì)待，安排專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。老師利用自己的休息時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課已是常事，有的老師還和學(xué)生一起生活，陪孩子買(mǎi)書(shū)、打乒乓球，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生。

2.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（?。?/p>

教師教書(shū)育人，引領(lǐng)未來(lái)。所以，教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

汪昌兵說(shuō)，陽(yáng)光中學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力匯聚和造就一支高素質(zhì)的師資人才隊(duì)伍，堅(jiān)持以“美育”思想貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。幾年來(lái)通過(guò)綠色通道引進(jìn)的省市級(jí)教壇新星達(dá)10多之人。在引進(jìn)人才的基礎(chǔ)上，學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”和“名師工作室”，目前，兩大工程造就一大批學(xué)校教研標(biāo)兵和骨干教師。此外，學(xué)校還經(jīng)常采取讓老師“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的教研方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

“感動(dòng)陽(yáng)光人物”評(píng)選是陽(yáng)光中學(xué)的重頭戲之一。該活動(dòng)自2014年啟動(dòng)以來(lái)，三年來(lái)共評(píng)選出一大批陽(yáng)光少年和感動(dòng)陽(yáng)光人物。這是評(píng)委會(huì)給予“感動(dòng)陽(yáng)光人物”的評(píng)語(yǔ)：承擔(dān)了大量的教學(xué)工作而毫無(wú)

怨言，用滿腔熱情與無(wú)私的愛(ài)見(jiàn)證、記錄并努力完善自己的教育人生；跨教材代課她無(wú)怨無(wú)悔，辛勤輔導(dǎo)她樂(lè)此不疲；她如同一個(gè)表演精湛的演員，又如同一名才華橫溢的導(dǎo)演，學(xué)生是她最好的觀眾，講桌是她一生的舞臺(tái)??弘揚(yáng)主旋律，高唱正氣歌，讓教師的思想道德水平不斷得到提升。

此外，陽(yáng)光中學(xué)積極倡導(dǎo)“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣”“每天鍛煉1小時(shí) 幸福生活一輩子”等健康向上的生活理念，組織教師進(jìn)行“和諧團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)”，努力打造和諧陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)。

3.打造綠色通道 引領(lǐng)陽(yáng)光成長(zhǎng)（?。?/p>

美國(guó)教育家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)：“教育者的基本態(tài)度是選擇適合兒童的教育，不是選擇適合教育的兒童?！边@是對(duì)“以人為本”教育思想的最好詮釋。陽(yáng)光中學(xué)(請(qǐng)您支持：www.)以“陽(yáng)光教育”為辦校出發(fā)點(diǎn)，把一些先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化成了老師的具體的行動(dòng)，轉(zhuǎn)化成了體現(xiàn)在孩子身上的具體成果。打造綠色通道，積極引領(lǐng)陽(yáng)光學(xué)校的成長(zhǎng)。

陽(yáng)光中學(xué)清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展四個(gè)關(guān)鍵：學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在人，陽(yáng)光中學(xué)教師隊(duì)伍群星燦爛，目前全校教師已近68人，其中省級(jí)“教壇新星”2名，市級(jí)“教壇新星”7名，省市區(qū)教學(xué)一等獎(jiǎng)人數(shù)15人；“市學(xué)科帶頭人”1人，“市骨干教師”4人，區(qū)“骨干教師”6人；中高級(jí)職稱(chēng)占全校60%以上。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于辦學(xué)思想，創(chuàng)建以來(lái)提出“讓每一位學(xué)生沐浴陽(yáng)光”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建“高質(zhì)量、有特色、出經(jīng)驗(yàn)品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，確定美育辦學(xué)特色。學(xué)校發(fā)

展的關(guān)鍵在于效率。即向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展也很關(guān)鍵。陽(yáng)光中學(xué)積極構(gòu)建校園文化，打造師生共同的精神家園。陽(yáng)光中學(xué)成立的時(shí)間并不算長(zhǎng)，收獲卻滿滿。先后被評(píng)為“包河區(qū)特色學(xué)?！薄鞍訁^(qū)兩情兩德先進(jìn)單位”“合肥學(xué)院實(shí)習(xí)基地”“地理科普教育基地”“?？蛾?yáng)光教育》在第三屆校刊校報(bào)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)”“合肥市優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)?！薄鞍訁^(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第三名?！薄白屆恳晃粚W(xué)生沐浴陽(yáng)光”，陽(yáng)光中學(xué)孜孜以求。